杨九学校教育质综合评价主题讨论你10月简报.doc

国家中小学教育质量综合评价改革泸州实验区 泸县 兆雅镇杨九学校 工作简报 （第05期） 编辑： 熊小平 审稿： 骆中义 2014年09月25日 【目 录】 1、杨九学校召开各学段教研组长学年年会 2、杨九学校组织开展中小学教育质量综合改革主题研讨 3、杨九学校小学主题讨论发言汇编 4、杨九学校初中主题讨论发言汇编 5、杨九学校教师教育质量综合评价学习心得体会文章 【内 容】 杨九学校召开各学段教研组长学年年会 9月24日上午，泸县杨九学校在学校会议室召开了2014-2015学年度各学段教研组长学年年会。 活动由教科处主任熊小平主持，首先学习了《杨九学校2014-2015学年校本研修实施方案》，特别对学年中的每次活动开展的时间、主题、形式等作了详细的说明，并要求教研组长接下来要严格执行学校校本研修计划，各学科要结合实际，联系计划，扎实开展校本研讨工作，为组内教师、全校教师的专业发展服好务、奠好基。 最后，学校副校长蒋龙刚就学校的教学教研、校本研修作了重要讲话，一是希望教研组长在教科处的带领下，大胆开展工作，切实做好学校教学教研工作，促进教师专业发展；二是要做到务实，各教研组开展活动时要全员参与，注重转型教师的培养、指导工作，多给予他们锻炼的机会；三是要上好三堂课，即上好入门课、上好合格课、上好优质课，发挥团队力量和智慧，共同把教研组工作做好。 (撰稿：熊小平) 杨九学校组织开展中小学教育质量综合改革主题研讨 9月24日下午，杨九学校组织开展了中小学教育质量综合评价改革主题研讨活动。 活动由教科处主任熊小平主持。熊小平在会上首先就2014年秋期，学校需要积极做好教育质量综合评价改革方面的几项工作，向参会人员作了详尽的阐述，接着就本次研讨活动的主题向教师们作了说明。 随后，参会的初中教师就《泸州中考如何借鉴高考“3+3”录取模式》，小学教师就《本地是否存在新生入学难题，如学生向城镇学校涌入？如何破解？》作了激烈的讨论。 与会教师一致认为，教育质量评价改革是惠及千千万家庭的民生工程，也是一线教育工作者一直以来的梦想。 （撰稿：熊小平） 杨九学校小学主题讨论发言汇编 学生进城，大量学生涌入城镇所在地学校的原因： 观点一：教育师资的不平衡，村小教师年龄结构不合理，教师老龄化日趋严重，教学方法陈旧、单一，不能很熟练地运用现代教育技术进行教学。 观点二：教学环境的不平衡，校园建设差距大，农村学校校园文化建设和城镇有较大差距，不适应家长、学生对教育的需求。 破解方法： 观点一：加大对农村学校教育师资力量的投入。当前的农村教育是中心校班额过大，教师工作强度大，而村级学校人数少，教师包班教学，相对劳动强度也较大。 观点二：政府应加大力度解决农村学校教师缺编问题，加大对农村学校教育的投入，平衡城乡教育差距。 观点三：均衡地区间（泸州市四县三区）之间教师工资的差距，要均衡，改变地区间教师工资、福利差距较大现象。 观点四：加强学校在校本研修方面的投入，集聚集体力量，促进教育的均衡。 观点五：政府要改变只重视面子工程，捞政绩的观念，切实办好农村学校教育，让老百姓放心，缩小差距。 （录入：熊小平） 杨九学校初中主题讨论发言汇编 主题：泸州中考如何借鉴高考“3+3”录取模式 观点一：三加三模式有助于培养学生的个性特长，具有开放性，学生更具有自主选择的权利，有利于张扬个性。 观点二：三加三模式才刚开始，还需要大量的实际数据来说明是否适合中考，需要时间来检验，总之有这样一句话：实践是检验真理的唯一标准。 观点三：三加三模式的实践，不是教育人说了算，而还应该先通过实地调查、征求家长、社会人士等各方面的意见，在充分论证的基础上开展实施工作。 观点四：每一次改革都有进步，对三加三模式本人还是充满期待。 （录入：熊小平） 让校本研修促地区教育均衡发展 熊小平 要突破地区间教育发展的差距，除了依靠政府的投入，师资配备的均衡外，我们还需要做好自身现在的工作——校本研修来破解大量学生涌入城镇学校。要破解这一难题，并不是一个人的力量就能完成的，需要所有从事教育工作的教育人共同的努力。 近年来，由于地区间发展的差距越来越大，老百姓对教育的需求是越来越高，不仅仅是能上学的问题，而是要能上学、上好学的问题。质量问题变为家长对学校最基本的要求，孩子的发展怎样成为家长评价学校的重要指标。 为了解决好这些突出的教育问题，所有教育人都在努力着，并在各自的工作岗位上不断实践、创新。然而，校本教研就是一块能从教育质量方向突破城乡教育差距的问题，最终解决大量