服务于学生发展,把学习的自主权还给学生.docVIP

服务于学生发展，把学习的自主权还给学生 745300甘肃省正宁一中 路和平 2011年10月24日到28日,在副校长巩洁的带领下,我们一行九人对西安市66中进行了为期一周的观摩学习,该校诸多做法对我们影响颇深,现就一些方面谈自己的一点体会. 首先，学校落实了服务于学生发展的观念。学校领导积极学习，注重自身理论素养的提高，他们在自己明确认识的基础上向老师系统的宣传教学新理念，在宣传新思想的同时，大规模组织老师奔赴宜川等课堂教学搞得好的学校进行考察学习，把理论和实践相结合，让教学改革成为老师的自觉行动。为了稳妥起见，他们对于老师的教学方式进行了坚持不懈的倡导但并没有做硬性的规定，主要让尽可能多的老师通过学习和实践逐渐领悟新教改实质，逐渐转变教法，渐进式的推进新课改。他们的教学研究脚踏实地，求真务实，各个教研组每周活动一节课，教研时间分散安排，各组互不重复，活动内容具体而不流于形式。教研活动学校给予了物质和制度上的支持，学校设有上班时间开放的师生阅览室，资料丰富。教研论文的发表国家级、省级依次奖励800元、500元，宣读了而没发表的文章也有奖励，课题的奖励力度更大。学校鼓励老师大胆进行教学方法的创新，定期和不定期组织老师和学生代表对老师教学进行善意的评估，总结经验教训，推广好的做法，纠正普遍性的偏差，不断改进全校教学工作。该校的宿舍和食堂卫生始终保持清洁，环境优雅整洁，使人油然而生敬意。食堂操作间透明化，饭菜多样，质量优秀，价格低廉，比市场上吃饭实惠很多。餐厅设有成排的固定桌椅，角落放有带盖的大垃圾桶，塑料袋学生很方便的放入桶中。66中在课外活动时间师生就晚餐，学生在使用塑料袋，但无人随意丢弃，餐厅和校园卫生始终干净。宿舍专人管理，每天学生打开宿舍门按时离开，离开时楼管逐宿舍进行检查，看物品是否摆放整齐，卫生是否干净，随时反馈情况，迅速兑现对学生的奖惩。学生课间有打球的，有散步的，有谈笑的，欢快的身影随处可见。球场上学生虎虎生威，朝气蓬勃，整个校园其乐融融，让人羡慕。66中的教育环境充分体现了服务于孩子发展的理念。 其次，教学活动充分体现了学生的主体地位。在三流生源的不利情况下，经过艰苦的实践和用心的摸索，66中总结出了自主、合作、探究的教学模式。他们把学生根据基础和特长分成三个层次来编排班级，高层班占学生总数的四分之一，中层班占学生总数的二分之一，待进班占学生总数的四分之一，分层次实施教学，教学的难度和要求力求从学生的实际出发。66中课堂教学的评价主要不比老师讲的好不好，关键看学生掌握的好不好，他们坚定地认为，课改的根本目的是调动学生学习的积极性。一堂好课，不是老师表现了什么，而是学生获得了什么。这样学校教学关注了所有孩子的发展，使优等生更优，中等生优化，后进生有希望。班级内部根据学生的基础、个性和特长有计划的分成若干学习小组，小组设有组长，每个成员尽量负责一个学科的学习，小组平时进行学习、帮扶、生活，一个小组是一个利益和荣誉的共同体。学校把教案改成了学案，老师在课前根据课程标准和教材编写学案，学案一般设有课前预习案、课堂导学案、课后探究案三部分。课前探究案主要要求学生自主梳理教材，领悟教材主要内容，设有针对性强的简单练习。导学案的要求有所提高，学生提前预习，主要在课堂进行合作探究，课堂上先由每个小组进行展示，接着由各个小组进行补充，必要时老师进行点拨指导。老师对学生课堂上的展示和表现按小组赋分，后进生站起来开口就得一分，体现了以人为本，关注每一个孩子的情怀。探究案在完成导学案后，有时作为课外作业，有时当堂探究展示，师生当堂解决。整个课堂教学注重三维目标的达成，让所有学生动起来，要求学生积极参与，自主学习，自觉感悟，渐次形成能力。66中的老师2007年至今已完整的进行了一轮新课程的教学，他们的教训是新课标和新教材必修难度低，一定要注重学生能力培养，选修难度大，按常规教法容易产生前松后紧的问题，很难完成教学任务，不培养学生的能力没有出路。班级设有纪检组长，纪检组长根据课堂上老师给各个小组的赋分，并结合其他方面的表现进行汇总，每月进行评比，学校给每个班级每学期拨经费500元，对先进小组进行物质和精神奖励，如果一个小组全学期连续获得先进，该组所有成员可以无条件获得相关课程的学分。该校给老师订的参考资料比较多，鼓励老师博采众长，准确领悟课程标准的要求和教材编者的意图，精心备课，设计出优秀的利于学生自主学习的导学案。他们给学生没有统一订资料，66中的领导认为，市面上的资料题量太大，难题太多，既浪费了学生的时间，又毁灭了孩子的信心，老师必须对资料进行精选。我随便问了多个班级的学生，他们普遍反应自主支配时间多，课外作业少，负担比较轻。66中的生源属于三流，但参加陕西省高中学业水平会考，有的科目优秀率达到百分之九十左右，三本以上升学率达到百分之