《中秋咏月诗三之十五夜望月》教学设计.docVIP

《中秋咏月诗三首之十五夜望月》教学设计 作者：龚颖婷 单位：无锡市天一实验学校 教学内容分析： 《十五夜望月》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级上册第三单元的 一篇讲读课文《中秋咏月诗词三首》。本单元以民俗文化为主题。民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，中秋节是其中汇聚着最瑰丽色彩的一个传统节日。古典文学中有很多优秀的中秋咏月诗词，语言凝练优美，情感真挚感人，并且带有集体情感的特点。王建的这首《十五夜望月》就为我们描绘了中秋之夜中庭美丽清冷的月色，表达出对家乡的无限思念之情，其辞约，其质朴，较适合初一学生诵读品味。所以本文的重点难点定为对诗歌中景物特点及情感的把握，对诗歌欣赏方法的学习与实践。 学生学情分析： 1、《十五夜望月》面对的是一群初离家庭、寄宿学校的学生，教学时间也大约在中秋节之前。在这样的情况下，学生较能体会到诗歌中的氛围和情感，感受传统中秋的文化特色。 2、相较于小学阶段，初中的孩子对情感的体验更敏锐、更细腻、更准确、更透彻。同时，学生还保有丰富多彩的想象力，较适合通过想象法来把握诗歌。 3、《十五夜望月》是初一学生在初中阶段第一次接触到的古诗教读课文。虽然在小学阶段学生已经接触过一定的古诗词，但是，小学阶段的古诗学习还重在对诗歌整体的初步把握，并未涉及到鉴赏诗歌的方法指导。所以，有必要根据诗歌特点对学生读诗进行一定的方法指导。 确定