范佩芬蒙特梭利学教育家长说明会.doc

范佩芬蒙特梭利数学教育家长说明会 家长朋友们，你们好：? ? 今天非常高兴能在这里和家长共同探讨蒙台梭利教育，我很高兴知道我们幼儿园也开展了蒙台梭利教育，有很多家长也听说过蒙台梭利教育，所以都希望自己的孩子在这样一个环境中生活，可是，有很多的家长对到底什么是蒙台梭利教育非常疑惑，只是知道她的名字，并不知道她的教育到底有何好处？我想借今天这样一个机会和大家做一个交流，使我们对蒙台梭利教育有一个了解，当然对蒙台梭利教育的理解并不能只靠这一次，是要通过我们孩子的发展来真正了解蒙台梭利教育的魅力。? ? 我们首先来说说蒙台梭利何其人也，蒙台梭利是意大利人，在她的一生中创造了若干个第一，所以说它是一个伟大的教育家。蒙台梭利在年轻时代，就获得了博士学位，她是意大利第一个女博士生，同时在她的不懈努力下，她在意大利创造了第一个研究弱智儿童的机构，她提出了弱智儿童不能只靠药物来治疗，而应该依靠教育的力量，只有二者的结合，孩子才能得到应有的发展。在她的教育下，有许多弱智儿童转化为正常儿童。就此，蒙台梭利又创造了一个第一：他在意大利第一个成立了儿童之家，成为一个研究正常儿童的教育机构。在蒙台梭利的研究探索之中，她不断观察儿童，研究儿童，创造了一套培养儿童的方法。人们称为蒙台梭利教育法。蒙台梭利在他的一生中有创造了一个让我们幼教界引以为自豪的第一，她就是在我们幼教当中第一个被获得诺贝尔提名奖的人，所以在我们幼教界当中把她成为幼教之母。他的教育有何种魅力那，被人们称为蒙台梭利教育法？应该说她的教育具有这样的特点：? ? 首先：他注重儿童成长的环境，在儿童成长的过程当中是离不开环境的，在我们过去对环境的认识只是一个物质的条件。今天蒙台梭利对儿童成长的环境分为三要素：第一是我们共同认知的生活的物质环境，第二就是我们周围的人，孩子所接触的人都是儿童成长的教育环境。第三儿童自身的成长也是一个要素。这三要素构成了蒙台梭利对儿童教育的环境，在这样的教育环境下，我们可以看到教育环境无处不在，无处不有，另外一点那就是说她的教育是通过物质材料呈现给儿童的，这是他对儿童的了解中发现的，儿童的成长是在与环境的互动中发展的，没有与环境的互动她是无法发展的，因此在这样的互动环境中，她创造了让所有的材料都变成可以让儿童驱动手来触摸的。所以我们常常说蒙台梭利教育内容与传统教育内容最大的区别是什么哪？那就是教材物化。也就是说把我们孩子可以吸取的可以触摸得一切，都成为孩子学习的教材。这一点是与我们过去所说的教材是不同的，我们原来所说的教材是什么哪，就是一本书。把儿童的教材全部变成儿童可以触摸的教材。因此蒙台梭利再次作了很多的探索与研究，同时他也创造出一套可供孩子动手操作的材料。让孩子们在动手中学习，在动手中发展，这是我们过去的教育比较欠缺的。应该说蒙台梭利教育的魅力就在于他尊重儿童，让孩子一切动手去学习，丰富他的生活经验，使他获得能力。他的教育分为六大教育领域，一个就是生活教育，蒙台梭利说：在我们生活周围的一切，儿童可以见到的，可以触摸到的都可以成为教材，因此在生活领域里面，就会把我们日常生活中常用到的一切内容全部搬到我们的蒙氏教室里来，让儿童去学习去操作，在操作生活材料的过程当中获得能力的发展，同时生活教育领域的内容在我们家庭生活当中都是随处可见随处可以触摸到的，比如说儿童在吃饭的时候，我们可不可以给儿童以教育那，过去我们看似非常简单的事情，今天我们真正认识儿童的时候，能发现就在吃饭这个环节当中，就会有很多的教育的内容，比如说让我们的孩子摆摆碗筷，数一数有多少个碗，多少双筷子，我们家里有多少人，这就是一个数学的学习，碗和筷子的摆一摆就是一个对应的关系，在饭桌上，可以让孩子闻一闻，今天吃的饭菜，尝一尝它是什么味道的，在这个闻与尝的过程当中，对我们的食物就有了一个了解，在这样的吃饭过程当中，我们也就不单纯得让孩子快吃，多吃，而是让孩子边吃边对食物感兴趣，越感兴趣也就吃的越快越好了，生活教育不仅仅在餐桌上，在日常生活当中也存在着许许多多，比如说让孩子洗手，我们家长可以发现其实孩子非常喜欢洗手，往往我们**总是担心孩子洗不干净，因此**常常包办代替，在你包办代替的过程当中，孩子失去了双手协调发展的能力，在两只手相互搓揉的过程当中，实际上培养了双手的协调性，因此也告诉我们家长，让孩子学习生活的方方面面，千万在每个环节当中让他自主地去活动，在活动的过程当中能促使她能力的真正发展。? ? 在我们的蒙氏教室里面，生活内容有许许多多。比如说怎么使用勺子？怎么使用筷子？怎么使用夹子？怎么制备各种小食物，怎么洗涤日常生活中的生活用品等。这些都可成为我们的教材。过去有些家长不理解说：在你们蒙氏教室一天到晚玩的就跟家里的一样，这里面有什么可以学习的内容？其实我们生活中的一切材料也都是我们认知社