植物体中物质的运输1.docVIP

教学课题：第4节 植物体中物质的运输（一） 执笔人：沈兴林 教学目标： 1、区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。 2、知道木质茎的基本结构及其功能。 重点：知道木质茎的基本结构及其功能。 难点：知道木质茎的基本结构及其功能。 教具： 教学过程： 【复习旧知识】 1、植物体吸收水分的主要器官是 B A．根毛 B．根 C．导管 D．茎 2、植物都能从土壤中吸收水分，这是因为土壤中溶液的浓度（ ） A、低于根毛细胞液浓度 B、等于根毛细胞液浓度 C、高于根毛细胞液浓度 D、以上都不正确 3、某一植物植株矮小，叶色发黄，则缺（ ） A、氮元素 B、磷元素 C、钾元素 D、硼元素 【讲授新课】 【引入】根有哪些功能？－－固定和吸收。那么根从土壤中吸收的水和无机盐是怎样运输的呢？－－通过茎来运输到植物的各个器官的。就让我们来了解一下茎的结构吧。 一、茎的结构 1、茎的分类：按照生长方式的不同： 自然界最常见的茎是直立茎。其次还有攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。 直立茎：直立向上生长。 匍匐茎：比较软，不能直立生长，只能在地面上匍匐生长。 攀援茎：借助他物而“直立上升”。常常借助茎和叶的变态结构（如卷须），而附着在他物“上升”。如黄瓜、南瓜、丝瓜等。 缠绕茎：茎本身缠他物“上升”。 无论呈现什么特点，都是对环境的一种适应，是对光合作用这种营养方式的一种适应，即从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光。 2、茎的结构： 【观察】双子叶植物茎的横切面 上课教师修改： ⑴横切面可以明显看出三层：树皮、木质部和髓。 ⑵质地较硬的是木质部，比较软的是树皮和髓。 ⑶烧瓶较易剥下来。 木质部：导管：输导水分和无机盐。 形成层：位于木质部和韧皮部之间，形成层细胞只有2－3层，能不断分裂，产生子细胞。子细胞能吸收营养物质，不断长大，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎加粗。 说明：水稻、小麦竹等植物都没有形成层，所以茎不能加粗生长。裸子植物和双子叶植物的根和茎中，具有形成层。所以茎能加粗。 韧皮部：筛管：输导有机物。 树皮：具有保护作用。 【思考】1、如果铁丝缠绕小树，至少会影响茎中有机物的运输。树干会加粗，铁丝缠绕势必影响小树的生长。 2、制作课桌椅，主要利用茎的木质部。茎具有木质部和韧皮部，因此它又硬又有韧性。 【学生实验】观察木质部的结构 【读图】年轮 1、数一数年轮，判断该植物的茎生长了多少年？其中，哪年生长比较快些？当时的气候怎样？哪年气候比较恶劣，不适宜植物生长？有没有连续几年的气候特别干旱或特别湿润？年轮上的“斑点”会是什么原因造成的？ 【课堂小结】 【巩固练习】 1、单子叶植物的茎不能加粗，是因为 （ C A．木质部不发达 B．韧皮部不发达 C．没有形成D．机械组织不发达 2、水分在茎内的运输途径是 A A．导管 B．筛管 C．形成层 D．根毛 3、在植物的茎的结构中，导管位于： （ D ）A、树皮 B、形成层 C、韧皮部 D、木质部 4、草莓的茎是 D A．攀援茎 B．缠绕茎 C．直立茎 D．匍匐茎 上课教师修改： 作业布置： 教学回顾： 教学课题：第4节 植物体中物质的运输（二） 执笔人： 教学目标： 1、知道水、无机盐和有机物的运输过程。 2、学习观察的基本技能。 重点：知道水、无机盐和有机物的运输过程。 难点：知道水、无机盐和有机物的运输过程。 教具： 教学过程： 【复习旧知识】 1、松树茎的形态是（ ） A、直立茎 B、攀缘茎 C、缠绕茎 D、匍匐茎 2、植物茎的结构由外向内依次是（ ） A、树皮——木质部——形成层——韧皮层——髓 B、树皮——形成层——韧皮部——木质部——髓 C、树皮——韧皮部——形成层——木质部——髓 D、树皮——韧皮部——木质部——形成层——髓 3、制作桌子的木材主要是树木的是（ ） A、木质部 B、树皮 C、韧皮部 D、形成层 4、乔木在生长过程中以下哪个结构会使茎变粗变大（ ） A、外树皮 B、木质部 C、韧皮部 D、形成层 【讲授新课】 二、水分、无机盐的运输 【引入】根从土壤中吸收来的水和无机盐是通过茎运输的，茎是如何把它们运输到其它部位的呢？ 【实验】观察水和无机盐的运输 实验说明：要把枝条削成平整的斜面，是希望导管切口横截面积大一些，利于水分和无机盐的运输。放在阳光下照射，是为叶的蒸腾作用创造条件，蒸腾作用产生“蒸腾拉力，以便水分和无机盐的运输。 实验现象：木质部的中央变成了红色。纵切枝条，看到红色越往上颜色越浅。 实验结论：说明运输水分和无机盐的是在茎中央的导管，且一般是自下而上进行的。 三、有机物的运输 上课