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模糊数学读书报告 一、对模糊数学的认识——思维的革新 坦言之，在制定自己的研究生教学培养方案的时候对模糊数学的了解甚少，只是不知从何听过有这么一门学科，但究竟是讲什么的，心里是很模糊的，不管怎样，就是凭着自己的一点微薄的兴趣，选了这门课程。上课过程中逐渐对模糊数学有了较为清晰的认识。因此，在这读书报告的开头，还是想先向老师汇报一下在课程学习中的所得和自己的一些不成熟的想法。 在第一次课程中，老师讲解模糊集合中的模糊概念如“青年”、“热水”、“高个子”等等，对于不同的人、或在不同的条件下，定义这些概念的标准是不同的，可以说是模糊的。模糊数学所研究的对象就是这些外延不清晰的概念。听到这些，我马上想到了课余看过的复杂性科学，看过中国人民大学的苗东升老教授写的一本书，叫《开来学于今—复杂性科学纵横论》。把所学的模糊数学和复杂性科学联系起来看，发现这二者有着本质上的密切联系，模糊数学是复杂性科学内重要的一部分。回头再看了看苗老师的这本书，发现书中的相当一部分内容就是介绍扎德的模糊论。 从思维方式的角度讲，在学习模糊数学和阅读相关书籍的过程中，发现这是反思认识自己的思维方式的很好的平台，觉得学习模糊数学就是对自己的思维进行革新。从所阅读的书中，我对科学思维方式和观念有了历史性的认识。科学史上，在产生模糊数学出现之前，如扎德所说，人类对精确性是无比的崇拜的，然而，随着时间的推进，精确性科学在解决一些领域的问题上遇到不可逾越的障碍，如苗老师书中所举出的例子，不会说话的婴儿能辨别出母亲，计算神速的计算机做不到；如何模拟自然界语言，怎样分辨美与丑、善与恶·····正是这些不可逾越的障碍使得科学家们重新认识精确性方法，并重视模糊性思维的研究方法。模糊数学的创始人扎德早在1965年发表题为《模糊集合》的论文，在论文中引入隶属函数，首先运用数学语言和方法来描述模糊概念。 于我个人而言，不能说半年的学习就掌握了模糊数学，只能叫接触初步了解到模糊数学这门学科把，在这过程中，有几点重要的体会但是却使我很好地认识了数学思维，在经典集合论中，精确性方法的思维方式就是非此即彼的二元对立的思维方式，这是很极端，很机械的，但是在我们所处的这个世界，这个社会中，我们所要面对的不仅仅的精确的事物或概念，还有很大一部分概念和事物是亦此亦彼的模糊性的概念。更重要的是，在生活学习中，看待事物，更多的时候是不能按照非此即彼的思维方式来，更应该多些层次，多些角度多些思维空间，如此方能对人对物有个更客观全面的认识。此外，在学习过程中，接触到的不同于之前所学的一切数学概念、符号表述方式以及运算方式，都对我的大脑里原有的数学思维习惯有很大的冲击，也大大开阔了自己的眼界。 二、上课所学的内容和读书看论文的总结 在这即将过去的一学期内，在老师的讲解指导下，学习了模糊数学的发展史、基本概念和理论，有模糊集合、隶属函数、模糊数、λ截集、分解原理和扩张原则，还有如模糊关系、聚类分析、模糊规划、模糊控制、模糊综合评价等等。模糊数学理论在各个科研工程领域内得到广泛的应用，尤其在计算机领域、人工智能模拟、机械自动控制、天气预报、农业耕作制度、农业经济管理，航空航天等各个领域。 模糊数学的基本思想是，区别于经典集合论中，任何一个集合可以表示为有精确外延的“非此即彼”的清晰概念，特征函数只有0和1，分别表示一个元素X不属于或属于某个集合U，而是将特征函数的值域为0和1扩展为从0到1的闭区间。用[0，1]区间的任何一个数值表示某个元素隶属于集合U的隶属程度，这就是隶属函数。隶属函数是有别于数理统计中的概率分布函数的。隶属函数和概率分布函数是很容易混淆而本质是完全不同的两个概念。为了说明这个问题，在这里详细说明一下。 要搞清楚概率论和隶属函数，就要区分清楚随机性和可能性的不同。 概率论所研究和处理的随机现象，它的事件本身是有明确的含义，概念的外延是清晰的，只是由于事件发生的条件不充分，使得条件和事件之间不能出现因果决定关系，因此，事件出现表现为不确定性。这种不确定关系，就是可能性。 模糊数学是研究处理模糊现象的，所要处理的概念本身是模糊的，外延边界不是清晰的，即一个事件或对象是否符合这个概念难以确定。这种不确定性就是模糊性，也就是习惯上所说的可能性。扎德在论述随机性和可能性隶属度的区别时举出这样的例子：考虑汉斯吃x个鸡蛋作为早餐的问题，设论域为： U 1、2、3、4、5、6、7、8 P x 为吃x个鸡蛋的概率 为吃x个鸡蛋的相容度，即可能性（汉斯能几个鸡蛋，吃下几个鸡蛋才饱） X 1 2 3 4 5 6 7 8 P（x） 1 1 1 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0.1 0.8 0.1 0 0 0 0 0 从表中可以看出，尽管汉斯吃3个鸡蛋的可能性是1，但是他这么做的概率只有0.1。可见，可能