九年级物理 第5讲机械效率学案（无答案）苏科版.docVIP

九年级物理第5讲机械效率 姓名： 机械效率 [学习目标] 1、明确机械效率是描述做功效率的物理量。 2、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。 3、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 4、知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识 重点难点：机械效率的概念和有关计算，动滑轮的机械效率与哪些因素有关 [学习内容] 新课： 1、[实验] 再探动滑轮 （1）设计实验方案： （2）设计表格： 实验 次数 物重G/N 重物上 升高度h 绳端拉力 F/N 绳端移动 距离s Gh/(N·m) Fs/（N·m） 1 2 3 实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么？ 2、几个基本概念： 有用功W有用___ _ 额外功W额外___ _ 总功W总___ __ 3、机械效率 公式 4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。 5、提高滑轮组机械效率的方法： （1） ；（2） （3） 。 例题：小松同学测定滑轮组机械效率的实验装置，小松同学实验中测量的有关数据如右表所示： 次数 钩码重G／N 钩码上升的高度h／m 拉力F／N 细线自由端移动的距离s／m 机械效率η/% 1 2.0 0.03 1.6 0.06 2 3.0 0.05 0.1 75 ⑴请你根据表中数据在图中画出实验时滑轮组的绕线情况，并填好表中的空格。 ⑵若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将 （填“变大”、“变小”或“不变”）。 ⑶小松在实验过程中，应当 向下拉动弹簧测力计，才能通过弹簧测力计准确读出拉力的大小。 (4)为了提高滑轮组提升物体时的机械效率，请提出两条措施： ①　　　　　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　　　某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图6中的甲、乙、丙所示。 (1) 比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越 。 (2) 第3次实验中所做的有用功是 J，机械效率是 (3) 第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功 (选填“增大”或“减小”)，因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关。 (4) 综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功， 额外功(选填“增大”或“减小”)。 小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，如图7所示。她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小车，调节斜面倾斜角θ的大小多次测量，得到下表所示的数据： 斜面 倾斜角θ 小车重G/N 斜面高 h/m 斜面长 S/m 拉力 F/N 有用功 W有/J 总功 W总/J 机械效率η 12° 5 0.2 1 2.1 2.1 48% 30° 5 0.5 1 3.6 2.5 69% 45° 5 0.7 1 4.3 3.5 4.3 ⑴ 请你替小芳在上表中的空格处填上适当的数据。 ⑵ 分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：斜面倾斜角θ越 ，斜面越省力，斜面的机械效率越 。 ⑶ 实验过程中拉力的方向应与斜面 。 ⑷ 若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保持 不变，斜面的光滑程度不变，只改变 ,这种研究问题的方法我们称之为 法。 11．（6分）用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升． （1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为 N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为 %．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： ． （2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的