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体育教学中如何培养学生的基本素质 摘 要：体育教学是一个综合教育过程，在此过程中必须注意培养学生的参与意识、竞争意识、团结协作意识、创新意识，培养学生承受挫折的能力，培养学生自信心，使之正确认识自我，得到良好发展，适应现代社会对人才的需要。 关键词：体育教学 基本素质 学生 培养 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（a）-0197-01 体育教学是一个能将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程，其特点包括教学环境的开放性、教育目标的全面性、教育形式的多样性、教育内容的丰富性等，为培养学生的基本素质提供了独有的教育环境，也是应试教育转化为素质教育的一个重要组成部分。因此，在体育教学中应注重培养学生的下列基本素质，以适应现代社会对人才的需要。 1 参与意识与竞争意识 1.1 培养参与意识 有的学生并不积极参与体育活动，而且随着年龄的增长，这种积极性呈递减的趋势。这对培养学生的参与精神、把握自己稳定的心态十分不利。参与比获胜更重要，是奥林匹克精神体现。因为只有参与，才能体验成功的喜悦和失败的懊丧。参与的过程使参与者有机会进行各种心理体验和心理调整，未来社会的工作和生活中离不开这种积极参与的精神。因此，在体育教学中，要想方设法诱导和激发学生参与的自觉性与主动性，增强参与的精神和意识，变“要我参加”为“我要参加”。 培养学生的参与意识，首先，对学生进行目的意义教育，使他们意识到参加锻炼是社会发震、进步的需要。其次，改革教学内容，精心编选教材，在科学性、健身性的基础上，注重娱乐性、趣味性，使学生在运动中体验到对自身健康的益处。第三，要探索新的教学模式，通过生动形象的语言和规范准确的示范动作，改变学生出现的生理和心理惰性。 1.2 竞争意识的培养 由于未来社会竞争的激烈性，使竞争成为推动人类发展的一个重要原则，培养学生的竞争意识，具备良好的心理素质，为其步入和适应社会奠定坚实的基础。 如果没有积极的竞争意识，就很难适应和融入社会。激烈的竞争能激发人的无高不可攀、无坚不可催的进取心和胜不骄、败不馁的精神，这是最可贵的品质之一。在体育教学中，组织形式多样的竞赛活动是培养学生竞争意识的手段之一。要根据学生的具体情况进行差距分组，并适当采取“让时”、“让分”、“让距”等多种形式，树立学生敢争敢拼的决心和信心。但是，更要培养学生胜不骄、败不馁的意志品质。 2 团结协作意识和创新意识 2.1 团结协作意识的培养 在体育活动中，体现着两种人和人之间的协作精神。协作是体育的重要特点之一。一场球赛、一次接力跑、一个游戏，如果没有协作的思想，没有队友之间的协作，就难以取得比赛的胜利。 培养学生团结协作意识，要与实际的教学内容紧密结合，提出具体的要求。比赛场上要获胜的重要基础，必须研究如何发挥学生的个人技能和讲究战略战术，更不能忽视同伴之间的默契配合。同伴之间要团结协作，互相鼓励和帮助，这是取胜的重要保证。 2.2 创新意识的培养 注重创新意识的培养是个性教育的一个重要标志，也是学生走入社会所应具备的适应社会发展的必备素质之一。应该让学生懂得一个成功的人，不仅要有对事业的强烈的责任感，还应具备的一个重要条件就是要有创新意识。学生的创新意识主要表现在三个方面，即如何求新求异、行为方式和思维方式的独特性。教学中，要让学生独立思考，在活动中发现和解决问题，锤炼学生的创新能力。在教学中，多给学生锻炼思维能力的机会，培养学生的创新意识，为学生走上工作岗位、开发创造力打下良好的素质基础。 3 培养学生的承受挫折能力和自信心 3.1 培养承受挫折能力 在每一个人的社会经历中，在不经意中会遇到挫折，这就要求学生必须具备一定的应对挫折的能力，以更好地适应社会发展。应该说，在体育课教学中，有很多良好机会可以很好地培养学生承受挫折的品质，也为学生适应毕业后的实际工作奠定了一定的基础。因此，教师在教学过程中，应该通过不同的教育模式和方法，对学生适当加以引导，并进行适当的心理健康教育。在教学过程中，要合理设置相应的挫折和困难环节，给学生提出更高的要求和目标，使之通过自身的努力积极应对相应的挫折和障碍，逐步提高学生承受和应对挫折的能力，并逐渐得以实施。 3.2 培养自信心，使学生正确认识自我 在实际学习和生活中，学生并不是都能够正确认识和评价自己。有相应的两个极端：有的学生自以为是，拿己之长比他人之短，这是心理障碍甚或心理疾病的表现；有的学生认为一无是处，使之什么事也不敢做，什么事也不愿意去做，这是妄自菲薄的表现。相反，对于心理健康的人，能够正确地认识和评价自己，正确认识自己在群体中的地位，自己有信心和能力去做任何与己相关的事情。 在教学过程中，由于学生具有的身体机能、素质和运动能力各不相同，运动能力强的学生表现机会较多，课堂较为活跃，精神状