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多媒体在小学体育教学中应用的研究 　　【摘 要】多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。 　　【关键词】小学体育教学；多媒体技术；教学手段 　　0.前言 　　多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发少年儿童体育学习动机和兴趣，加深少年儿童对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。 　　教师通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发其思维，达到激发学习动机的目的。 　　运用多媒体技术进行多媒体体育教学，使学生好学，主动地学。同时多媒体技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。多媒体技术应用于小学体育教育领域将发挥着越来越大的作用。 　　1.研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　本论文以沧州市小学体育课现状和多媒体的应用为研究对象。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　通过网络资源查阅相关的文章，为论文研究提供理论依据。 　　1.2.2访谈法 　　通过访问有关专家或学者教授了解了小学体育活动的现状和多媒体应用的范围和程度，也提出了一件和建议。为论文的撰写奠定了基础。 　　1.2.3逻辑分析法 　　对所搜索的材料和相关的事实根据应用逻辑分析和推理的方法得出结论。 　　2.研究结果与分析 　　2.1对“多媒体教学”概念的界定 　　在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 　　2.2多媒体技术在小学体育教学中的作用 　　现代信息技术用于教学，其教学手段生动活泼、新颖多样，符合青少年的年龄特征和心理特征，因而更能调动学生的积极性和求知欲。同时，利用多媒体教学，大大的增加了课堂的容量，提高了教学效率，丰富了学生的学习内容。 　　小学生由于受年龄的限制，他们的分析和解决问题的能力有待大幅度的提高。而传统的体育教学模式又很难得到这样的目的。对学生的优秀和错误的动作进行跟踪拍摄后，利用现代信息技术，将其制成课件，在上课是播放给学生观看，然后分成小组进行比较分析，让学生提出问题并经过讨论，从而去解决问题，无疑更能促进学生分析问题和解决问题的能力的培养。 　　2.3制约多媒体教学实施的因素 　　不少教师担心多媒体教育会削弱师生之间的直接交流，重视了学生的智商而忽视了情商，并且对多媒体课件具有非线性结构、交互等特性认识不足，认为多媒体课件仅仅只起过去的幻灯片或CAI的作用，再加上教学组织及教学过程控制又有一定难度，因此积极主动进行尝试的教师很少。 　　2.4多媒体技术具体实施的方案 　　2.4.1通过多媒体、拓展体育室内课教学内容 　　根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如在教《科学锻炼身体的方法》这一课时，制作了一个多媒体课件，对帮助学生以浓厚的兴趣去学习本课内容收到了事半功倍的效果。 　　2.4.2加强教师信息素质、正确的穿插多媒体音视频课件 　　教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。 　　2.4.3多媒体在课堂教学中丰富的表现力 　　运用多媒体技术，可以模拟、仿真各类情境，在课堂教学的过程中根据不同的学科特点，针对不同的教学内容，综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能够充分表现教学内容，突出重点、突破难点，引导学生积极探索、主动学习。 　　2.4.4多媒体技术在小学体育教学活动中运用的措施 　　课余训练最主要的就是两操和校田径队训