性別平等教育議題融入藝術與人文學習領域教學活動設.docVIP

性別平等教育議題融入藝術與人文學習領域 教學活動設計 單元名稱 花花炫世界 男女變變變 適用學習階段 第三學習階段/六年級 設計者 向惠芳 時間/節數 240分鐘/6節 藝術與人文學習領域能力指標 1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感 性別平等教育議題能力指標 1-3-2認知次文化對身體意象的影響 主要概念 藝術創作、個人想法與情感 主要概念 次文化、身體意象 學習目標 1.探討藝術創作技法以及形式上次文化所呈現的特質。 2.欣賞不同技法與形式的藝術創作中所傳遞的身體意象。 3.破除身體意象的迷思，在設計服裝造型時，充份表現自己的想法與情感。 設計構想 高年級學生的心理發展已邁入青少年時期，此時期形成的次文化也同時在許多的藝術創作中可發現，透過傳播媒體以及同儕評價深深影響著學生的視覺美感經驗與價值觀，例如：瘦就是美、長髮美女、肌肉男、……等，此等身體意象的迷思可以透過問卷調查略窺一二，也讓孩子們再一次檢視自己的身體意象是否需要再調整。運用幾則反刻板印象的影片供學生欣賞，幫助學生瞭解兩性世界的多元化與多樣性，同時激發學生藉由服裝設計，突破身體意象的迷思。 學習資源 康軒版六下藝術與人文教科書第一單元、教學輔助媒體「美女的煩惱」教學PPT、「美女的煩惱」學習單、「人不可貌相」影片集、「娜娜造型設計展」PPT、教學輔助媒體「花花世界」PPT、配色學習單、「花的服裝秀」PPT、「男女造型變變變」學習單 參考資料 1.「別小看我」第二屆資訊融入與創意教學競賽佳作作品 —誰是健康美女/高雅鈴,蔡季霖 2.資訊融入國中性別平等教育課程之研究/蔡瑞真 中山大 學教育研究所碩士論文 95.07 3.女人不美就沒有價值/畢恆達 聯合報 98.05.24 4.紙片人與青少年的健康身體意象/賴香如 健康九九衛生 教育網 5.青少年身體意象與自尊、社會因素關係之研究/賈文玲 中國文化大學兒童福利研究所碩士論文 89.07 6.影響臺北市青少年對身體意象認知相關因素之探討/莊文 芳 國立陽明大學衛生福利研究所碩士論文 86.07 學習目標 活動名稱與流程 教學策略教具使用 評量重點 1.探討藝術創作技法以及形式上次文化所呈現的特質。 2.分析不同技法與形式的藝術創作中所傳遞的身體意象。 3.破除身體意象的迷思，在設計服裝造型時，充份表現自己的想法與情感。 【活動一：偶像的條件】 一、準備活動： 老師準備「票選超級偶像」調查PPT。 二、發展活動： （一）各組票選PPT所列出的八位演藝圈偶像明星中，自己最欣賞的一位，統計票數後填寫在學習單上，若有其他人選亦可填在「其他」欄中。完成後等待報告。（10分鐘） （二）問題討論：（15分鐘） 1.你心目中的超級偶像是哪一位？ 2.你覺得要成為你的偶像，應該具備哪些條件？（請就學習單所提出的各項選填） 3.有沒有哪些偶像是不符合這些原則的？ （三）統計票選結果：（5分鐘） 1.將全班的票數統計後，列出前三名的偶像明星。 2.從票選結果看學生認為偶像應具備的條件有哪三項是票數最高的。 3.教師歸納：以票選結果說明班級學生對於身體意象的普遍想法：要高高瘦瘦、年輕等，也有相當大的比例是以偶像的內在條件來欣賞的，可見兩者之間是可以經由調整去突破我們對於身體意象的認知的。 三、綜合活動：（5分鐘） 分組完成完成學習單1、2題。 【活動二：美女的煩惱】 一、準備活動： 教師找出兩則與身體意象相關的廣告短片。 二、發展活動： （一）給學生看兩則廣告，主題分別是：減肥、美白，看完後題出問題分組討論。（10分鐘） （二）問題討論：（20分鐘） 1.你覺得廣告中的女生為什麼要減肥？ 2.你對自己的外型滿意嗎？為什麼？ 3.你曾經想過要減肥或增胖嗎？為什麼？ 4.你曾經聽過或看過哪些使人變美麗的廣告商品？ 5.你知道為什麼市面上會有這麼多的相關產品出現，也有不少人被騙？ （三）教師歸納：（5分鐘） 我們若對自己的身體意象是偏負面的，便會想辦法改變，如果我們能用認同的眼光看待自己，也就不用花錢傷身了。 三、綜合活動：（5分鐘） 分組完成學習單3-6題。 ~第一、二節結束~ 【活動三：娜娜的身體意象】 一、準備活動： 製作妮基「娜娜」作品暨學生改作作品欣賞PPT。 二、發展活動： （一）將妮基作品中的娜娜系列作品 平面繪畫、版畫、捏塑 挑出再讓學生觀賞。（10分鐘） （二）請學生分析妮基作品「娜娜」的身體意象（15分鐘） 從作品的幾種不同設計來分析作品中她的體型、面容、動作、穿著所傳達的身體意象，如何有別於一般人的看法？ （三）學生仿作欣賞（5分鐘） 從學生的「娜娜」創作中判斷創作者的性別，從中欣賞創作者的情感與想法，同時檢視自己對男女生身體意象中的刻板印象。 （四）歸納整理：（5