高中生物《生物多样性的形成》学案1 中图版必修2.docVIP

第二节 生物多样性的形成 [课标要求] 1 概述生物多样性与生物进化的关系 2 探讨生物进化理论与生物多样性形成的关系，进一步树立生物进化的观点 3 通过探究活动“温室效应对落叶松种群发展趋势的影响”，发展学生根据信息资料做出合理判断的能力 [知识梳理] [学习指要] 本节课复习要注重 1．正确理解物种和种群的概念 2．理解自然界物种形成的两种方式：渐变式和爆发式 [典题解析] 1下列不属于物种形成方式的是（ ） A．长期的地理隔离 B．远源杂交 C．染色体结构变异 D．基因突变 解析：物种的形成主要通过两种方式，即隔离和染色体的变异。其中染色体的改变包括染色体结构变异，染色体加倍和远源杂交导致染色体的数目改变等，基因突变不能导致物种的形成。 答案：D 2当一个物种的种群的生存条件发生了变化，则不可能发生的是（ ） A．该种群将可能灭绝 B．该种群将向周围其他环境转移 C．该种群有可能在改变了的环境下进化为其他物种 D．该种群有可能保持不变 解析：新物种的形成一般都要经过自然选择的作用，改变了的生存条件必然会导致该种群基因频率的变化，故该种群不可能保持完全不变。该种群的遗传多样性越丰富，在改变了的生存条件下越有可能进化。反之，该种群就有可能灭绝。 答案：D [聚焦高考] 马（2N 64）和驴（2N 62）杂交形成的骡子是不育的，这说明马和驴之间（ ） A．染色体不能共存 B．减数分裂过程中染色体联会紊乱 C．存在着生殖隔离 D．遗传物质有本质的区别 答案：C w.w.w.g.k.x.x.c.o.m - 1 - 用心 爱心 专心 新基因库产生和发展的基础，导致生物多样性的增加是生物多样性的集中反映 物种形成的意义 种群小的种群基因频率的改变新物种 个体新个体新物种 物种的形成 物种：生物生存的基本形式 生物多样性的形成