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父亲参与对培养幼儿双性化人格的影响 　　摘 要 双性化人格是指心理气质方面具有男女两性优良特质的人格类型。幼儿期是性格特质形成的关键阶段，为适应现代社会发展的需要，提倡从幼儿开始进行双性化人格的培养。而我国的幼儿教育界，多为女性教育者，女性化教育过盛，男性化教育严重缺失，导致了幼儿女性化特质明显，笔者认为可通过家庭教育中父亲的有效参与，来弥补幼儿教育缺少男性化教育这一不足之处，实现培养幼儿双性化人格特征的目的。 　　关键词 父亲参与 幼儿 双性化人格 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 　　社会学习理论认为，在幼儿成长的过程中如果提供其可以学习的榜样，会对其发展产生重要的影响。国外有研究证实，关于父爱缺失的幼儿，其他男性家庭成员可起到替代作用，男性教师也有同样的作用。 所以，对于我国幼儿男性化教育缺失这一现象，如短期内不能为幼儿提供数量可观的男性幼儿教师形象时，我们可以重视另一男性化形象的作用，即家庭教育中父亲的作用。 　　1 关于父亲参与 　　1.1 父亲参与的概念 　　关于父亲参与的概念，主要有这几种说法： 　　兰姆（lamb）等根据已有研究，归纳出的父亲参与的三个层面：（1）投入/互动性，父亲参与照顾孩子，与孩子一起互动的行为；（2）已接近/可得性，指父亲并未直接与孩子互动，而是在等孩子召唤时才出现；（3）责任性主要指父亲对孩子的幸福负责、觉察孩