窗前的气球__教案.docVIP

《窗前的气球》教学设计 二年级三班 冀婧 日期：11月20日 星期三 第一节 一、看图导入新课 1．同学们，有个外国小男孩叫科利亚，他生病住进了医院，（出示两幅插图）瞧，这就是躺在病床上的科利亚，请仔细观察，两幅图上的科里亚有什么不一样？（板书难过、伤心、高兴地笑了） （生：第一幅图他很难过、孤单；第二幅图高兴、开心。） 2．究竟是什么，让科利亚的心情发生了这么大的变化，今天就让我们走进这个故事。（挂出小黑板——《窗前的气球》）齐读课题。 二、初读感知，学习字词。 1．请大家打开书本，翻到P105页，自由读读这个故事，把字音读准确、把句子读通顺。（学生自由读） 2．检查字词： 出示词语：科利亚 呆呆地 拴着 开始 猜出来 逗人 传染病 指手画脚 （自由读课文，想想哪些生字的读音需要特别提醒小伙伴注意的，并说说你有哪些好的记字方法和大家一起学习？） 课文中的生字词你能读正确吗？自由读一读——哪些生字的读音你要特别提醒大家注意的？（猜c 始sh 拴shuān）——（“拴”是什么意思，生说不出时：看着它的偏旁你能猜一猜吗？拴：就是把一样东西绑在或系在另一样东西上，如把一匹马栓在树上。 师：你们真能干，会用这么多方法来记生字，下面我们来。认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用自己喜欢的方式再读课文非典,禽流感,水痘红眼病师：读得多好啊，你们想读吗？　师：此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？a）今天，外面阳光明媚，我们可以去晒晒太阳，可是（一生读） b）双休日到了，小伙伴们可以在球场上尽情地踢足球，可是（一生读） c）学校地开运动会了，科利亚也很想去参加，可是（齐读） 你们都是情感十分丰富的孩子，想用朗读来表达你的感受吗？1、2自然段，再一次感受科利亚的孤独与难受。（生齐读。） （二）感受“高兴”的气氛： 1．咦，（出示开心的画面，不出现气球）如此伤心、难过的科利亚怎么一下子变得开心了呢？（生……） 2．（说到气球时，点击出示气球）原来是气球带来的神奇魔力，这气球是谁放的呢？请仔细读读课文第3、4段，想一想。（学生自由读3、4段） 谁放的？（米莎和同学们）你是从哪知道的，能读给大家听一听吗？ 同学们为什么要放这个气球呢？ 师：同学们想借着这个气球给科利亚带去什么？（板书：一份问候一份祝福） F）所以，当这个带着祝福、带着关心、带着希望、带着问候（手指板书）的红气球出现在科利亚窗前的时候，科利亚会怎么样？ 请看，他当时那幸福的样子。此时此刻，（回到板书）他已经不再难过、不再孤单、不再……（再次板书：不再），让我们一起来分享科利亚的快乐吧！把书竖好，一起读读5段。 五、指导写字 户 亚 始 张 1．窗户外那张逗人的笑脸，使科利亚的心情由开始的伤心、难过到后来的高兴地笑了。现在让我们学写几个生字。 　 户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖　撇要立起来。 亚：丶、丿两笔方向向内 2．学生练习，反馈评比，修改提高。 3．教师范写“始”“张”，学生观察其余生字后书写，教师巡回指导。 六、总结 科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因为有这么多同学关心他我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习窗前的气球真没意思　高兴地笑了 warmly, welcoming us to join forces, and saw my fill of ... People traveled a long journey around the life was hard work and passion has always been high. Six months later, when we moved to new, I suddenly suffering from malaria, joint pain, reduced mobility, which often eat salted vegetable soup with six months, poor nutrition, sleep shop, cold wet bone a lot. Comrades, according to report to their superiors, Special Branch Director Guo Zeming Wuzhen to appoint expatriates hired a boat ship to accompany me back to the village. When leaving, comrades warm farewells, coming, earnest