10.葡萄沟教.docVIP

课题名称 10.葡萄沟 课时 2课时 导学系统 内容梳理 1.课内“泡泡”中出现：我从地图上找到吐鲁番了！ 2.课后“读读想想”中出现：有感情地朗读课文。想想为什么说葡萄沟是个好地方。 3.课后“我会填”：到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。 4.课后“泡泡”里出现：我们家乡出产的蜜桃也很有名；让我们更多地了解一下自己的家乡吧！引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料，准备在本组语文园地里展示和交流。 与课标对应 关系 1.1喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。 1.3掌握汉字的基本笔画，和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 1.4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁。 2.3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 学情分析 （重点知识的前后关联） 二年级学生感性认识能力较强，教学中采用视频、图片、朗读等方式引导学生入情入境。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的丰富物产，知道葡萄沟不仅葡萄好吃，而且老乡热情好客，确实是个好地方。 学习目标 （具化） 1、学生通过自学能读准“沟、疆、鲁”等11个字的读音。通过查找地图识记生字：“疆、鲁、番、维、吾”。以旧代新识字“难