2007年10全国自考小学数学教学论试题.doc

2007年10月全国自考小学数学教学论试题 课程代码：00411 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.以比较为基础，按照一定的标准，把相同性质的事物归为一类，不同性质的则归入不同类别的思维方法是（ ） A.比较 B.分类 C.综合 D.分析 2.学习过乘法口诀后去计算7×8的结果，这种思维形式属于（ ） A.再造性思维 B.创造性思维 C.集中思维 D.发散思维 3.三角形的内角和等于180℃，这一思维方式是（ ） A.概念 B.判断 C.推理 D.分析 4.对学生进行数学能力的测评属于（ ） A.预示性考评 B.显示性考评 C.总结性考评 D.诊断性考评 5.创造力的核心是（ ） A.再造性思维 B.创造性思维 C.集中思维 D.直觉思维 6.教一道复合应用题时，先把它分解成若干个连续的简单应用题，这一教学过程是（ ） A.实验 B.演绎 C.综合 D.分析 7.录音技术被引入教育领域最早起始于 A.20世纪40年代 B.19世纪90年代 C.19世纪40年代 D.20世纪20年代 8.小学数学教学原则与教育学中所谈的教学原则的关系是（ ） A.特殊与一般 B.一般与特殊 C.一回事 D.完全不同 9.下列关于学生的创造性，正确的说法是（ ） A.学生乐于并善于发现问题、质疑问难 B.学生对学习有兴趣 C.对学习数学有信心 D.不依赖教师、家长或同伴，独立完成学习任务 10.数学智力技能形成的程序表现为一种认知的（ ） A.结构模块 B.非结构模块 C.动能模块 D.结构化方法 11.概念的形成适用于小学（ ） A.低年级 B.高年级 C.中低年级 D.中高年级 12.数学智力技能在活动方面的品质主要指（ ） A.思维的品质 B.动作的品质 C.语言的品质 D.意识的品质 l3.因为不能被2整除的整数叫奇数。（大前提） 35不能被2整除。（小前提） 所以35是奇数。（结论）。 这种推理属于（ ） A.归纳推理 B.演绎推理 C.类比推理 D.判断推理 14.程序性知识与技能形成有密切关系，具有（ ） A.抽象性 B.具体性 C.系统性 D.操作性 15.有意义学习与机械学习的不同之处在于（ ） A.学习效果不同 B.学习方式不同 C.学习内容不同 D.学习深度不同 16.加涅的学习过程的阶梯模式的第一阶段是（ ） A.获得 B.动机 C.回忆 D.动作 17.提出教材结构是本门学科基本原理和基本知识的学者是（ ） A.布鲁纳 B.布卢姆 C.加涅 D.皮亚杰 18.清朝官立和私立学堂广泛使用的算术教科书是（ ） A.《几何原本》 B.《九章算术》 C.《周髀算经》 D.《笔算数学》 19.从狭义看，教材只指（ ） A.练习册 B.教科书 C.教学挂图 D.教学软件 20.在实施义务教育中被单列出来，并放在与知识、能力同等重要地位的是（ ） A.思想品德教育 B.心理健康教育 C.法制教育 D.行为规范教育 二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21.数学思维的特点有（ ） A.概括性 B.形象性 C.直觉性 D.问题性 E.逻辑性 22.小学数学常用的课型主要有（ ） A.练习课 B.复习课 C.讲授课 D.单一课 E.综合课 23.小学数学课外活动的特点有 A.活动性 B.自主性 C.思考性 D.创造性 E.主体性 24.运用谈话法的基本要求有（ ） A.全面了解学生 B.精心设问 C.鼓励学生质疑问难 D.认真倾听学生回答 E.谈话要面向全体 25.小学数学教学过程的内部主要要素有（ ） A.教师与学生 B.教学内容 C.教学方法 D.教学手段 E.教学评价 26.近一个世纪以来，我国小学数学课程的名称有（ ） A.算学 B.算术 C.算理 D.数数 E.数学 27.问题解决的基本阶段有（ ） A.呈现问题情境命题 B.明确问题目标 C.明确已知条件 D.填补空隙过程 E.解答后检验 28.数学规则发现学习的顺序是（ ） A.呈现要学习的数学规则 B.呈现有关规则的若干例证 C.学生自己观察分析 D.学生逐步概括归纳出一般的结论 E.获得规则