王建华罗燕市微请评审书.docVIP

年度 编号 资阳市教育科研微型课题 申请·评审书 课 题 名 称 培养农村初中学生英语朗读习惯的策略研究 选 题 分 类 E 课题申请人 王 建 华 所 在 单 位 乐至县放生乡初级中学 课题申请人 罗 燕 所 在 单 位 乐至县放生乡初级中学 填 表 日 期 2013年4月22日 资阳市教育科学研究所 2011年制 申请者的承诺： 本人自愿申报资阳市教育科研微型课题。我保证如实填写《资阳市教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《资阳市教育科研微型课题管理办法》和资阳市教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。资阳市教育科学研究所有权使用本表所有信息。 申请者（签章）： 2013年4月22日 填 表 要 求 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式三份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系。 1.课题名称 准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 2.选题分类 按下面的分类填写，限填1项，只写代号。A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他。 五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 六、未尽事宜，请与资阳市教育科学研究所联系 联系地址：资阳市娇子大道南三巷2号 邮政编码：641300 联系电话：1座机电话号码85。 一、研究人员基本信息 研究者姓名 王建华 性别 女 出生年月 1977.5 行政职务 职称 中英二 任教学科专长 初中英语 工作单位 乐至县放生乡初级中学 邮政编码 641507 E-mail 座机电话号码qq@.com 联系电话 1座机电话号码26 研究者姓名 罗燕 性别 女 出生年月 1971.3 行政职务 职称 中英一 任教学科 初中英语 工作单位 乐至县放生乡初级中学 邮政编码 641507 E-mail 座机电话号码01qq@.com 联系电话 1座机电话号码62 二、课题研究方案 1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内） 《英语课程标准》对初中生语音水平（五级水平）的要求是：了解英语语音，包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；根据语音拼写单词和短语等。 朗读是提高语感的最有效方法之一，经常朗读课文的学生明显感到自己说英语时语速加快，应变能力增强，口头表达能力很快在提高。但从去年9月，我接初二，二班的英语教学，我发现：学生无论是上课时，还是早读时，都不想开口读书。我问一个成绩较好的学生唐丹“你为什么不读啊？”她说：“我习惯看书。”我又问一个成绩平平的学生谭家林：“你又为什么不读呢？”他说：“认不到”由此，让我想到农村初中生的英语朗读情况令人担忧。我们对我校大面积学生进行了调查，发现他们的英语朗读情况如下： 一：不会读。初中一、二年级段各有过半数的学生不能独立按照国际音标读出生词；初三有五分之一的学生还不能按音标拼读生词。 二：不想读。英语朗读普遍存在的现象是：七年级朵朵红花，乐队齐放；八年级星星点灯，明星清唱；九年级两极分化，哑巴歌唱。看一看英语早读，有的学生拿着课本漫不经心地读着，有的学生干脆坐在座位上发愣，老师巡视，一些学生赶紧盲目地大声附和，直至老师似乎满意地离开，声音再次暗淡下来。严峻的现实要求我们必须重新审视英语朗读教学，探索改进英语朗读教学的新方法。加强对学生的英语朗读指导，让朗读回归英语课堂是学习英语可持续发展的必经之路。 2．研究范围、方法、周期、步骤（限200字内） 研究范围：乐至县放生乡初级中学七、八、九年级的学生。 研究方法：行动研究法，调查法、个案法。 研究周期：一年（2013.4?—2014.3）。 研究步骤： 1.研究的准备阶段（2013.4）：确立研究课题，成立课题组：收集整理与课题有关的资料，调查分析学生情况，制定课题实施方案和谋划。 2.研究的实施阶段（2013.5?—2014.2）：全面开展活动，实施实验方案，定期进行实验小结，建立资料档案。 3.研