2011年度学工作总结.docVIP

求真务实谋发展 再擂战鼓踏征程 ——龙集初级中学2011年度学校工作总结 龙集初中是一所农村普通初级中学。回首即将过去的一年，我校在上级教育主管部门的关心、支持下，全校师生齐努力，一心一意谋发展，我们在校园建设、办学质量等方面，都有了较大的进步，受到上级领导以及社会各界的肯定。现将我校2011年度工作总结汇报如下： 一、学校基本情况及办学方向 我校现有7个教学班，400多名学生，28名教师，教师学历全部符合要求，本科以上学历达到67.8％，继续教育、45岁以下计算机培训参训率100％。学校占地面积约21000 m2，生均占地49.9 m2。学校校舍建筑面积3683 m2 ，一座1712 m2的教学实验楼，教室24个，设有生物、物理、化学三个实验室；一座475m2的教师办公楼；441 m2的新建食堂；一座102 m2的厌氧水冲厕所。操场占地近10000 m2。 2011年我校以科学发展观统领学校工作全局，全面贯彻教育方针，坚持“校本教研为先导，改革为动力，质量为主线，育人为根本”的办学思想，以“让社会满意、让家长放心、让学生成人”为目标，以“戒骄戒躁，学而不厌，少壮努力，立志成器”为学风，以“孜孜以求，诲人不倦，辛勤耕耘，培育新人”为教风，以“精诚团结，开拓进取，务实求新，争先进位”为校风。坚持育人为本，德育为先。以强化师德教育为抓手，高举质量大旗，强化内部管理，提高教育教学质量，全面、扎实推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长。 二、学校管理 （一）加强领导班子建设 好的领导班子是营造一所好学校的决定因素。我校领导班子成员能严格自律，既有明确分工，又能团结协作。多年来，学校十分重视领导班子建设，注重提高班子成员的理论修养和管理水平，班子成员都具有大专以上学历，年龄结构搭配合理，优势互补，相得益彰。学校实行民主管理，每周召开一次行政会议，重大事项同广大教师商量，接受全体教职工的民主监督。为了加强对教学这一中心工作的领导，增强班子成员的责任意识，学校在实施年级管理模式的同时，在领导班子中实行“四个一”制度，即主管一方面工作，带一门主课，下一个年级组，蹲一个教研组，实现了学校目标层层落实，班子成员人人有责，形成了整体工作校长统抓，局部工作有人主抓，教师代课有榜样，每个年级均被重视，教研工作保障有力的良好工作局面。 副校长、总务主任王大荣同志，任教一个班的英语课，还管理学校总务工作，特别是在今年上半年我校新建围墙等基建工作中更是吃尽辛苦；教导主任赵森凯同志主动担任两个班的政治课，还兼搞团总支、学生会工作。领导班子其他同志也是工作量饱满，他们勤勤恳恳，任劳任怨，从不叫苦叫累，受到全校师生的一致好评。 （二）、学校管理基本理念 实施精细化管理，体现效率与公平。我校的精细化管理就是要求每一个岗位责任到人，做到“五有”即：有目标、有责任、有考核、有反馈、有成效。我们的理念是“靠精细创造公平，靠公平激发动力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。学校的工作安排到哪里，考核就跟到哪里，将教师的工作与考核挂钩，在公平、公正、公开的考核制度中创造性地开展工作。向业绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。 学生管理注重个性和素质教育，因材施教，先成人后成才，成长比成功重要。 三、德育工作 坚持把德育放在首位，学校德育机构健全，有团总支、班主任、教师、家长、校外辅导员为骨干的德育队伍。每学期都制定德育工作计划，有措施、有方法、有成效。 （一）抓德育基础工作 班级和班主任是德育工作的基础。对班级实行全方位管理是班主任工作的主要职责。通过管理产生积极向上的集体舆论，形成和谐的同学关系，养成良好的行为习惯，形成优良的班风。主要做法是： 全方位管理：有集体奋斗目标，有具体任务要求和明确的责任分工，有检查落实。发挥班干部的作用，对管理有长远计划，对工作有预见性。 人性化管理：以关心人、培养人、帮助人为理念。以教育引导为主，以表扬为主，以批评为辅。做到统一要求和具体个别要求相结合，将社会规范和道德规范融入班级要求，宽严结合。 全员管理：教师有教学的任务，也有管理的任务。授课教师与班主任教育要求口径一致，形成整体舆论氛围，形成教育合力。对重点的人做重点的谈话沟通和家访。 活动管理：通过有意义的活动，影响人、教育人。充分利用升旗仪式、开学典礼、卫生评比、板报评比等活动形式。 民主管理：班级教育措施深入人心。让学生知道集体的要求，知道怎么做，有明确的是非观念，知道什么是对的，什么是错的。有正确的舆论导向，有正确的荣辱观，对背道而驰的行为所产生的后果有充分的认识。教育学生从小事做起，从身边事做起。教师能以身作则。 重点管理：重点人、重点事(生活、学习、卫生、安全、纪律)要采取特殊的方法，做到普遍管