科学研究校本教孟庆伟.docVIP

科学校本教材 KEXUEXIAOBENJIAOCAI 主编：孟庆伟 杨英才 青州市西苑小学科学实践活动小组 目 录 第一编科学研究概述……………………………………………………2 第二编科技前沿…………………………………………………………8 第一节阿波罗登月磁铁影响人类行动让右撇子瞬间变左撇子39亿年前太阳系猛烈轰炸为地球带来生命元素 第四节我们超导这些年霍金带你寻找第四维空间探索如何穿越时空中美洲国家开发火山热能发电以期减少石油依赖验证爱因斯坦相对论住得越高或老得越快超高倍显微镜下受孕过程感叹生命之神奇 第九节 日本公司构想疯狂奇招 用潜艇减弱台风力量2010年为何地震频发?专家解读地球末日危机太阳2013或强烈磁暴 如百枚氢弹袭击地球卫星扫到地球巨大伤口全球最大钻石坑曝光科学研究没有一成不变的方法,也没有万无一失的共同模式,但它是讲究方法的所谓科学研究,广义地说,就是创造知识和综合整理知识的工作,在科学技术的现有水平上前进一步科学研究必须以取得新的结果作为衡量成功与否的标准这是一种创造性劳动.新的结果可能是新发现,新理论,或是新方法,新工艺;也可能是新材料,或新器件等等.科学研究必须在前人的基础上有所创新.科学研究全过程中贯穿创造性 科学史有无数创造性的例子:有的人埋头于实验,通过细心观察,发现了新的现象,如伦琴发现X射线;琴纳通过接种牛痘防治天花,从而奠定了免疫学;有的人按预定的概念与计划去实验,取得了预期的结果,如居里夫人从大量的沥青铀矿中提炼出放射性元素钋和镭;有的人通过广泛的观察,体会, 悟出新概念,从而提出新理论,如达尔文的进化论科学研究有各种不同的方法和途径有的人由纯粹的数理演绎,提出新概念,预见新现象的存在,如麦克斯韦的电磁场理论;有的人修正旧的理论,提出新的假说,这些假说在当时似乎都违反常识,如爱因斯坦创立相对论;有的人将不同学科联系,组织起来,建立起新领域而取得了成功,如维纳建立控制论所有这一切都说明,获得创造性成果的途径是多种多样的,显然不存在什么一成不变的方法科学研究培养年青学人三个能力有提出问题,确定选题的能力提出问题的基础是要具有坚实的基础理论和广博的知识.学问和经验是提出问题,创立假说的源泉; 主要是培养归纳能力—阅读文献和收集资料后的思考和判断的能力.好奇心,不墨守成规,敢于直面科学现实,敢于向权威挑战也是不可缺少的品质 2 有提出,阐述假说 假设,方案 的能力,有批评,判断种种假说 假设,方案 的能力;这主要是培养思维能力—逻辑思维 分析,对比,推理 和形象思维的能力 3 有证明假说 假设,方案 的是非真假的能力这主要是指实践能力—设计能力,实验能力,深入考察,观察事物的能力有了这三种能力,将来到社会上,便能具备:1.敏锐的感应能力;即对各种变迁局势作出快速而恰当的反应;2.弹性的适应能力;即行为模式具有可塑性,不墨守成规,能快速适应环境的变迁;3.丰富的创意能力;即能不断产生新颖 Idea 思路和方案古今之成大事业,大学问者,必经过三种之境界: 昨夜西风凋碧树.独上高楼,望尽天涯路.此第一境也 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.此第二境也 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处.此第三境也治学的三种境界迎着困难,勇于攀登,高瞻远望,苦苦思索, 独上高楼,望尽天涯路;这是处于创造沉思中的情景.这是第一种境界追求真理,百折不挠,无论多大挫折,终不后退, 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;这是研究探索中的情景.这是第二种境界几经艰苦奋斗,突然受到启发,顿时恍然大悟,原来事物的奥秘,正隐藏在 灯火阑珊处;这是直觉的顿悟,成功的欢悦的情景.这是第三种境界治学三境界对应创造三阶段三种境界 之说正说明了在科学探索和艺术创作中存在着三个阶段:高瞻远瞩,构想沉思的准备阶段-准备期覃思苦虑,孜孜以求的探索阶段-探索期不断追求,终有顿悟的收获阶段-豁朗期王国维先生的这一论述蕴含着深邃的哲理,其真知灼见发人深思 从事科学研究的人似乎还需要一种境界,即:行到水穷处,坐看云起时. 王维诗 .行到水穷处可状实践检验,坐看云起时则是理论升华科学研究中第四种境界-验证期创造性思维豁然贯通仅仅是创造的端倪初露,茅塞顿开,灵感突现并不是完整的创造,如果不加以完善验证,发展或加工扬弃,那么尽管这些思想火花十分可贵,可是浅尝辄止,仍可能功亏一篑,丧失了创造中本应得到的最有力的成果曹冲称象 曹冲把一个大象的重量称出来了曹冲聪明之处在于:一有联想才能-见过曹操海上练兵时舰船装上兵员与武器后下沉.曹冲有举一反三的能力二有抽象能力-玩过弹弓打鸟,以石计数的游戏.曹冲有以石代象,以石称重的抽象能力.反映了中国孩子的直觉能力但曹冲和先人没有把问题从理论上升华提高.曹冲-一个聪明的孩子 阿基米德称王冠 阿基米德称王冠-由现象