第一章 幼儿语教育概述.docVIP

第一章 概述 教学目标： 了解本学科的性质及其在学科知识结构中的地位，激发学生的学习兴趣； 语言、社会和儿童的关系； 了解学前儿童语言的特殊性，为后来的学习打基础； 了解我国幼儿语言教育的历史。 教学重点： 学前儿童语言教育的特殊性； 我国幼儿语言教育的历史。 教学时数： 4学时 教学内容： 语言、社会和儿童的关系 《学前儿童语言教育》是专门研究0-6岁儿童语言发展及其教育的学科，是高师学前专业的一门应用性科目。 语言和语言能力 （一）语言 语言：是音义结合的词汇和语法的体系。语音是语言的声音代码，就是我们平时说话的音调音节；词汇是基本的语义代码系统。 语言的内部结构分语音和语义两个层次，语法是一套各级语义单位的结构规则，同样的语音按照不同的规则进行组织其表达的语义是不同的。另外不同的语言其语法也是不同的。 （二）语言能力 语言能力有两方面的含义： 一方面是指个人使用语言的能力，确切地说是一种语言能力，包括：语言的交际能力和语言的认识能力，具体表现在听说读写四个方面。 另一方面是指分析语言的能力，它不是单纯地把语言当做使用的工具，而是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力，或者成为元语言能力，它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次所具有的特征的知觉上，具有较强的直觉性。 语言和现代社会 （一）科学技术越先进，口头语言的作用越大 （二）社会越先进，对社会成员的