《实施有效教学略 构建和谐数学课堂》.docVIP

附二： 装 订 线 （二0一 年）江苏省教育学会优秀教育论文参评申报表 编号： 送评单位： （市、县学会） 溧阳市教育学会 小学数学专业委员 省学会第六届 个人会员证号 论文题目 实施有效教学策略 构建和谐数学课堂 论文分类 小数 作 者 沈旭娟 所在单位名称 溧阳市绸缪小学 合作者 联系电话邮编 213324 职称 小学高级 职务 教师 电子信箱 Lysxj128@163.com 诚信承诺 1、本论文的主要论点及论据为作者本人原创，绝对没有剽窃或原文抄袭他人。 2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（ ）；不同意（ ）。 承诺人签字： 年 月 日 论文关键词、主要论点、 有无发表 学术组初审意见 初评等级： 评委签字： 省学会专家组复审 意见及等级评定 复审等级： 评委签字： 注：本表由论文作者自填。注意：1、编号及本表最后两栏不填。2、论文分类要填正确，参见类别填写。3、单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。4、严禁论文抄袭，凡引文要注明出处。5、本表一律装订在文本的首页，一式一份送审。 [类别填写：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育（卫）、美术（书法）、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、德育（政治、思品）、心理（情感）、幼教、特教、职教（劳技）、教育学（含理论探讨、课程、教学法等）、教管（含师资、人事、制度、财务、后勤、校企、班管、团队、督导、校园管理等）共23种类别] 实施有效教学策略 构建和谐数学课堂 摘要：学校对学生的教育培养主阵地在课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用。课堂的氛围如果是和谐融洽的，能激发学生的潜能，增强学生学习的自信心，学生在知识、能力、智力等方面就能得到和谐的发展。另外，教师是否拥有“有效教学”策略并将理念与课堂教学行为和谐结合起来，是有效数学课堂教学的关键所在。 关键词：和谐课堂 有效教学 有效教学是一种教学理念，是一种教学追求，更是一套教学策略和方法。探寻有效课堂教学策略，营造平等和谐的爱的课堂，学生得到能力的提高、学力的提升、人格的完善。下面结合教学，谈谈本人的点滴看法。寻找到了新课程理念与教学实践的结合点为学而教，因学设教有效的活动5分钟过去了，没有学生说看到了兔子。教师急了问“难道你们没有看见兔子吗？”……?当教师终于把孩子们的注意力吸引到兔子上，希望导入乘法时，又出现了新问题：教师问学生“你怎么知道图上有六只兔子的？”有的说是一个一个数的，问了好几个学生都一样；有的干脆说老师我一眼就看出来了，不用数。于是，教师急了，问道：“有没有是两个两个地数的？”…… 数学源于生活，又高于生活。虽然我们认为学习生活中的数学，可以使我们的课堂生动、有趣，帮助学生进行有效的数学学习。但生活化情境也应是有选择的，应是现实的、有意义的和富有挑战性的，应有浓浓的数学味，应避免虚幻和幼稚化倾向。但是纵观如今的小学数学教学，往往是“生活味”渐渐浓了起来，但“数学味”却被逐渐淡化、冷落，使得数学课中应有的数学思维活动无法正常开展，必要的思维训练得不到落实，从而导致数学教育的失衡。因此，我认为在新课程背景下，应该思考如何在数学课堂中实现生活化与数学化的和谐统一，为学生营造一个真实有效的数学世界，实施有效的数学教学。 二、教学策略与学习方式的和谐调控是有效教学的关键。 新数学课程给学生越来越充分的自主探索、合作交流、积极思考和实践操作的机会。现实的、有趣的和探索性的数学学习活动将成为数学课程内容的有机组成部份。从这个角度来说，教师是真正掌握教学改革发展方向的人，教师是否拥有“有效教学”策略并将理念与课堂教学行为和谐结合起来，实现教师教学和学生学习方式的转变，这是有效数学课堂教学的关键所在。下面就以数学教学中几个关系问题应如何和谐调控，谈谈自己的几点思考。 1、独立探究与合作学习的和谐实施——有效教学的助推器。 如今的课堂上，小组合作学习成了重要的学习方式。诚然，合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力。它使学生的主体地位更加突出，学生之间的交往更加密切。同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。可是，我们也看到了一些令人担忧的现象：课堂上的小组讨论只是“优等生”演讲的舞台，其他的同学成了“忠实的听众”；一部分同学长期得不到机会展示自己；课下查找资料也只是几个同学的