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让学生在轻松愉悦的氛围中学习美术 【内容提要】 美术新课程标准提出：要使学生在积极的情感体现中提高想象力和创造力。 【关键词】 愉悦性 创造思维创造 美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。学生在学习美术中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键 一、在愉悦的心情中进入美术课的学习 美国心理学家布鲁指出：学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。在美术学科的学习中应建立符合小学生年龄特点及心理特点的教育，充分发挥学生的主体作用，和每位学生的个性爱好，在教育教学中，创造一种轻松愉快的学习环境，尽可能利用有趣的教学材料，在课堂教学中，用各种方法创设情境，引入新课，激发学生的学习兴趣，学生的心情愉悦了探究新知识奥秘的心情悠然而生，他们会带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，在课堂教学中达到以兴趣激发学习，在学习中见愉悦，提高效率。 在《动物朋友》一课，我把电脑音响带入课堂，新课开始时放一段动物的协奏曲，学生看的很兴奋听的都很陶醉，接下来老师就让学生来猜猜他们分别是什么动物的声音，学生很积极踊跃的回答，有的说我听到老虎的叫声、有的说我听到了狼的声音、有的说听到了猴子的叫声等等；老师提议：我们能不能来学一学这些动物，看看他们的典型的特点是什么；老师和学生分别学几种动物和他们的叫声并说说你扮演的动物的特点，学生争先恐后的上讲台上来扮演各种动物并能很准确的说出他们的特点。在这节课上学生听的陶醉，看的愉悦，玩的开心，很快的融入到了动物朋友一课的学习中来。 在《重复的形》一课，我播放动画《女娲补天》，学生观看女娲补天的动画，动画中变化无穷的画面，绚丽的色彩，优美的音乐，给学生以视觉、听觉的美的享受，学生看的入迷而兴奋，让学生得到了美的享受；动画中播放到女娲在造人时，从造一个人到造很多个一样的小人，学生看着很兴奋，同学之间开始小声的讨论，人就是这样造出来的吗，我们也都是一模一样重复的人吗？动画放完了，学生带着问题进行讨论，师总结。学生理解了重复的形，使课堂进入了愉悦轻松的氛围。 二、带着愉悦的内心活动来学习美术 在美术的教学中不能忽视学生的内心活动和心里因素，学生是教育活动的主体；是有独立人格的人；是独特和发展的人。因此，在美术的教育教学中，不能把学生当作知识的容器，应该有情感的沟通，只有尊重学生，激发兴趣，充分开发利用学生的智能和潜力，才能实现我们的教育目标；倡导愉悦性原则，是实现上述目标重要手段之一。小学生有很强的好奇心、易冲动和好探求的心里，他们可以不受任何的限制和约束自由想象，我们应该抓住这个特点，积极的调动学生的思维把学生带入美的境界，带动学生愉悦的情绪，愉悦的气氛是课堂的兴奋剂。比如在《梦中的我》一课，我先让学生畅谈梦想，把梦中精彩的片段说给学生听，让学生在交流的过程中相互启发，如一学生讲梦见了拔萝卜讲的很投入，学生也很爱听，我就让他们扮演梦中发生的事，于是我让一个小胖子演大萝卜，一瘦小的男生粘上胡子演老大爷，短发的女生包上一块毛巾演“老太太”另外一些小朋友戴上动物头饰演小狗、小猫，大家热情高涨，个个投入玩的很开心，游戏玩了，把画面画下来，作品天真活泼，富有想象力。可见愉悦的氛围能达到意想不到的效果。 三、在轻松愉悦的心情下完成创新 在美术教学中运用学生喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的组织形式进行教育教学活动，让学生在愉快轻松的状态投入到课堂，并在学习和创新的过程中体验到充分的快感和乐趣。 创新能使学生获得自信、快感和美感，使学生成为一个有前途的人。所以说重视对学生的创新教育，应该是贯彻愉悦性原则的灵魂。更重要的是：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 创新需要创新精神、创新动机、创新习惯和创造性思维能力。在小学美术教育教学中，对于学生来说，不必苛求有什么重大的创造发明，只要能解放思想，打破常规，不受老师和同学的影响，敢于发表不同的意见和观点，有新的思想方法和新的绘画思路，教师都应及时肯定、鼓励和评价，使学生获得创新的信心和动力；学生在自我表现和自我锻炼中，获得自信、体验成功快感和创新美感，培养了创新动机和创新习惯。教师要帮助学生务实创新的基础。 在美术课中我体会到，有很多欣赏的内容，一般情况都会有口头直接讲述，非常乏味，不能有效的调动学生的兴趣，所以课上我们可以运用电脑多媒体信息技术，如图片，还可以做动感演示，这样不但可以窥视作品的全貌，学生在艺术的长廊中漫步在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化中，这时我再让学生发表自己的感