《范进中举》教设计.docVIP

《范进中举》教学设计 教学目的： 结合文章的相关内容，理解分析范进和胡屠户的人物形象。 欣赏文章的讽刺手法，体会对比、夸张与写实在讽刺小说中的运用。 对封建科举制度的腐朽与罪恶有进一步了解。 教学重难点： 理解分析本文的人物形象，欣赏文章的讽刺手法，体会对比、夸张与写实在本文中的运用。 课时安排： 教具准备： 教学过程： 第一课时 话题导入，激发学习兴趣 忘不了在冷漠笑声中走完人生之旅的孔乙己，他的人生悲剧使我们深刻地认识到封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。的确，在那样的年代，“学而优则仕”，这是中国古代知识分子的共同命运，科举是横在他们面前的一道门槛。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，“万般皆下品，唯有读书高”，一旦跨越了科举考试的这道门槛，自然荣华富贵享之不尽。但是有人中举了却疯了，这是喜剧亦或悲剧，说来只令人感叹又同情。今天，我们一起走进《范进中举》，来认识这位科举制度的受害者。 板书课题。 介绍作者吴敬梓和《儒林外史》（结合注释）《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。 解题：范进中举》中的“中举”，指科举考试中的第二个阶段乡试（大比之年），范进中了