自由落体运动教设计.docVIP

《自由落体》教学设计 第二组成员：杨艾凡、徐巍、、、 2014年12月23日【教学分析】 1、教材分析 《自由落体运动》是人教版高一第二章第五节内容。自由落体运动是一种理想化模型，它在高中物理教学中具有特殊地位。 教材将自由落体运动放在此处有两个原因：其一，它是我们前面学习的匀变速直线运动的一种特例；其二，在它的定义中，用了“仅在重力作用下”的定义，初步渗透了用力的观点研究运动的方法。由此可知，本节课的内容既是前面运动学的延续，又是下一章牛顿运动定律的序幕，起着承上启下的作用。 2、学情分析 由于受到日常生活的影响，学生对于“重的物体下落的快，轻的物体下落的慢”印象很深，因此在教学过程中做好演示实验就显得尤为重要。 学生在学习本节内容以前，已经在前面的学习中掌握了匀变速直线运动的相关知识，具备了学习本节课内容的基本知识。 3、学习任务分析 ? 本节内容是对前几节运动学的知识和研究方法的应用和提升。通过演示实验和学生合作实验，分析得出自由落体运动的性质，明确重力加速度的意义，不仅使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识和规律在实际问题中的应用，而且使学生在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体的成果，体验科学研究的方法，让学生得到成功的体验，享受成功的愉悦，激发学习的热情和责任感。 ? 本节教学的重点在于引导学生思考研究自由落体运动的实验原理和方法，特别是利用打点计时器记录运动轨迹和时间的方法及实验数据处理、结论得出、误差分析等实验方法。 ? 本节教学的难点在于实验探究的思路、方法。 4、学习者分析 ? 学生前面已认识描述运动的基本物理量──位移、路程、速度、加速度，掌握匀变速直线运动的规律，并且通过对以上问题的研究，已体会到物理学研究问题的一些方法，如运用理想模型和数学方法（图象、公式），以及测加速度、处理实验数据等方法。 【三维目标】 1. 知识与技能 (1)明白影响物体下落快慢的主要因素是空气阻力，在忽略空气阻力时物体下落快慢相同； (2)掌握自由落体运动的定义及条件。 2．过程与方法 (1）学会运用理想化方法，体验抓住主要因素、忽略次要因素的物理学研究方法，并能将实际问题转化为自由落体运动的模型进行处理； （2）引导学生观察思考物理实验，根据实验现象进行合理地假 假设与猜想，最后进行验证，这也是物理学中研究问题的一般方法。 3. 情感态度与价值观 (1 )在教学中渗透对物理方法的教育，使学生体会对问题的研究要善于抓住事物的主要矛盾,透过现象看本质； （2）通过提问，鼓励、启发学生的积极参与和大胆发言，促进课堂和谐气氛，使学生在愉快的环境中学习知识，感悟学科价值魅力。 【教学重点、难点】 重点：1.帮助学生改正日常生活中形成的“重的物体下落的快”这个错误的观念； 2.自由落体运动的定义及条件。 难点：对“物体下落的快慢与物体轻重无关”这个观念的认识。理解空气阻力是影响物体下落快慢的主要因素。 突破方法：落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的观念，认为“物体越重，下落越快”，这种观念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。为了突破这个难点，采取用实验演示的方法来帮助学生建立起正确的自由落体概念。 【教学策略方法】 新课程倡导探究式学习，强调科学与社会、生活实践的联系，强调对过程和方法的学习。为了使学生成为教学活动的主体，本节课以情景创设与实验探究相结合为主，充分体现新课标强调培养学生科学探究能力的要求，将物理情景、实验探究与逻辑推理结合在一起，渗透了对学生的实验技能、探究意识、科学思维能力的培养。采取多媒体教学与启发式教学相结合的方法。 具体处理方式是：一、在课堂教学上首先通过设疑，引起学生的主动思考，然后通过演示实验，教师引导学生观察、思考，激发学生探究的兴趣、活跃课堂的气氛。教师提示，让学生思考、讨论，先让学生得出自己的结论后，教师总结出自由落体运动的定义。由此培养学生的观察能力、空间想象能力、合作能力，使学生的学习过程变得轻松而高效。 【教学用具】 石块、金属片、薄纸片、抽气机、钱羽管、重锤、打点计时器、纸带、学生电源、铁架台、导线、直尺、有关知识的多媒体软件。 【教学过程】 一、通过演示实验，引出要新课探究的问题 1．概括落体运动是竖直向下的直线运动 (1)悬挂在铁架台上的小球，它受到几个力的作用？（重力、悬线拉力） 演示1：用火将悬线烧断，引导学生观察小球的运动。 （学生观察到：小球在重力作用下，沿竖直方向作直线运动。） (2)落体运动是最常见的一种运动 演示2：石块、粉笔头从手中落下 (3)结论：任何物体只在重力作用下自由下落，都是沿着竖直方向作直线