一般论述类文本读教师(2011-10-25 14.26.27).docVIP

2011——2012学年度一轮复习一般论述类阅读教学案 主备人：成班语文组韦秀平 2011、10 教学目标：了解一般论述类文章的特点，掌握其一般解题方法及技巧。 教学重点：运用基本方法，提高解题能力。 教学难点：筛选并整合文中的信息，分析概括作者在文中的观点态度。 教学方法：典题导引—规律总结—巩固练习 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 阅读指导 理解概念 一、考点解说，知道“考什么” ?2011《考试说明》明确规定对科技说明文的考察，改为对一般论述类文本的考查。论述类文章主要包括论文、杂文、评论等。其基本要求是：理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含义，筛选并整合文中的信息，分析概括作者在文中的观点态度。一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文、评论等。高考对现代社会科学类文章阅读的测试，题型丰富，覆盖面宽，思维容量大，能力要求高，综合性强，主要考查掌握知识的牢固性、逻辑思维的深刻性和运用语言的灵活性。试题的区分度较大，失分率较高。 二、探究考题，明白“怎么考” 1.命题材料新颖丰富，凸显文化含量、人文价值、教化作用。命题所选文章一般出自名家之手，其思想观点具有权威