边远农村小学学困形成原因及对策研究6.docVIP

边远农村小学学困生形成原因及对策研究》中期报告 ??? 一、课题研究工作主要进展情况 ??? 我校从2011年开始，结合学校工作和学生学习实际，酝酿并组织实施学困生方面的调查研究，2012年3月，正式向安康市教学研究室申报了《边远农村小学学困生形成原因及对策研究》这一课题，在得到了安康市教学研究室批准立项后，课题负责人参加了安康市教学研究室举办的2012年度小课题立项暨课题负责人培训会，举行了开题仪式，并全面地展开了课题研究的各项活动。全体课题组成员认真学习课题实施方案，拟定了切实可行的措施，确定了实验研究的目标、主要内容和工作思路，并讨论了研究的重点、难点以及突破口，按照计划有条不紊地开展研究工作，并且取得了初步成效。 在具体的课题研究过程中，我们主要从以下几方面具体展开的： ?? （1）分层负责，形成网络。? ? ??? 通过课题组的认真酝酿研究，形成了校长（课题研究的主要负责人）、教导主任（课题研究的具体组织者）、教研组（课题研究的具体实施者）、骨干教师（课题研究的具体操作人）四个层面的课题研究网络。大家分层实施，层层交互，分别从不同的层面展开课题研究工作，力争规范开展我们的教科研工作，真正意义上落实于我们平时点点滴滴的教育教学工作中。要求教师注意平时给予学困生更多的关爱，利用课余时间提优补差，想尽一切办法，从不同的程度上提高每一位学困生的学业成绩。实践证明，在每学期的期末教