八年级数学下册 11.4互逆命题2教案 苏科版.docVIP

11.4互逆命题2 班级 姓名 学号 学习目标：”简明地表述推理过程。 2. 探索关于图形的“位置关系”和“数量关系”的互逆命题 3. 知道可以用不同的方式与方法证明同一个命题，能用合情推理和演绎推理证明一个命题； 学习难点：. 教学过程：如图1, AB∥CD，AB与DE相交于点G，∠B ∠D. 二．探索活动 ： 问题1：你由这些条件得到什么结论？如何证明这些结论？ 说明:充分发挥学生的主动性,去探索问题的结论. 在下列括号内填写推理的依据. 因为AB∥CD 已知 图1 所以∠EGA ∠D 又因为∠B ∠D 已知 所以∠EGA ∠B 所以DE∥BF 上面的推理过程用符号“”怎样表达？ 分析: AB∥CD∥BF 问题2：还有不同的方法可以证明DE∥BF吗？ 问题3：在图 1 中，如果DE∥BF，∠B ∠D，那么你得到什么结论？证明你的结论. 问题4：在图 1 中，如果AB∥CD，DE∥BF，那么你得到什么结论？证明你的结论. 三．例题教学： 例1 证明：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行. 分析：已知：如图 2 直线a、b、c，b∥a，c∥a，求证：b∥c. 证明：作直线a、b、c的截线d 因为b∥a 已知 所以 ∠2 ∠1 因为c∥a 已知 所以∠3 ∠1 所以∠2 ∠3 等量代换 所以b∥c 用符号“”简明表述上述的推理过程如下： b∥a∠2 ∠1 ∠2 ∠3b∥c c∥a∠3 ∠1 你还有其他的方法证明b∥c吗？ 例2 如图，△ABC中，AB AC，D在BC上，且BD AD，DC AC，求∠B的度数. 分析：图中有三个等腰三角形，可用等边对等角的性质，再用方程的思想解题，列方程的依据是三角形内角和定理. 解：∵AB AC 已知 ∴∠B ∠C 等边对等角 同理，∠B ∠BAD，∠CAD ∠CDA. 设∠B x°，则∠C x°，∠BAD x°，∴∠ADC 2x°, ∠CAD 2x°. 在△ADC中，∵∠C+∠CAD+∠ADC 180°. ∴x°+2 x°+ 2x° 180 °. ∴x° 36 °. 答：∠B的度数为36°. 四.拓展练习 1.给下面的证明过程填写理由 已知AB DC，∠BAD ∠CDA 求证：∠ABC ∠DCB 证明：连结AC、BD交点为O 在△ADB与△DAC中 因为∠BAD ∠ADC AD DA AB DC 所以△ADB≌△DAC 所以BD CA 又在△ABC与△DCB中 因为BD CA AB DC BC BC 所以△ABC≌△DCB 所以∠ABC ∠DCB 2.证明：角平分线上的一点到这个角的两边距离相等. 3.证明：等角的余角相等 五、小结作业 【课后作业】 班级 姓名 学号 用符号“”写出下题的证明过程： 已知：CE为△ABC外角∠ACD的平分线，CE交BA的延长线于E。 .求证：∠BAC＞∠B 2．如图，△ABC中， AB AC，求证∠B ∠C. 3．如图1，AB∥CD， （1）∠A、∠P、∠C三角之间存在怎样的关系？用两种方法证明你的结论. （2）如果将P点向右移， 如图2 AB∥CD，此时∠A、∠P、∠C三角之间存在怎样的关系？并证明你的结论. 3 如果将P点移到图3和图4的位置，此时∠A、∠P、∠C三角之间存在怎样的关系？并证明你的结论. 4．小明用下面的方法画出了45°角：作两条互相垂直的直线MN、PQ，点A、B分别是MN、PQ上任意一点，作∠ABP的平分线BD，BD的反向延长线交∠OAB的平分线于点C，则∠C就是所求的45°角。你认为对吗？请给出证明。 5．已知，AB//CD，直线MN分别与AB、CD交于点M、N，MG平分，NH平分，求证：MG//NH 4 用心 爱心 专心