初中化学第一课教学策略.docVIP

初中化学第一课的教学策略 摘要：初中化学第一课——《化学给我们带来什么》主要教学目标就是让学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣，其教学内容应依据教材但又不能拘泥于教材；教学方法也可以不拘一格，可以通过谈话法、实验法等让学生对化学学科及化学老师产生亲切感，评价教与学的标准也应以学生是否积极主动参与课堂，以及是否对化学学科产生浓厚的兴趣来衡量。 关键词：化学第一课；情感目标；谈话法；实验法；重在参与 初中化学第一章第一节《化学给我们带来什么》是学生学习化学的入门课和启蒙课，学生通过“化学第一课”将会获得对化学学科、化学学习以及化学老师的第一印象，而这种印象对学生后续学习化学的兴趣以及学习效果起着至关重要的作用，这就是心理学上的“首因效应”。故而“化学第一课”的功能在整个化学教学过程中的地位举足轻重。 一、当前“化学第一课”教学存在的误区 误区一：轻视这部分教学内容。认为这部分内容中考知识性考点很少，几乎不考，故三言两语一带而过。 误区二：依据教材（沪教版）内容，老师将所有内容逐一讲解，学生完全被动盲目地做听众，记下“图1-7”“图1-9”“图1-13”等实验的实验现象、文字表达式，由老师由实验归纳出对生活的种种启示，再让学生记住。 误区三：教师没有具体要求，由学生自学教材内容。教师选择性讲解几个“重要考点”，然后完成教师课前准备好的“教学案一体化”讲义，其主要内容有下列相关问题：中国古代闻