八年级科学上册 2.5光合作用课件 浙教版.pptVIP

思考：实验步骤？ 步骤: 1.取金鱼藻放入盛有清水的烧杯中 2.用漏斗倒置在水藻上 3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上 4.将整个装置放在阳光下 5.用带火星的木条伸入试管 * 地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。 1、了解绿色植物的光合作用及重要意义。 2、了解光合作用的条件、原料及产物。 1、光合作用的含义及场所、条件、原料和产物。 2、研究光合作用的实验变量的控制，光合作用的意义。 水果的营养从哪来？ 淀粉遇碘变蓝 土壤浸出液 稀米汤 碘酒 营养是来自土壤吗？ 植物中的淀粉（有机物）不是来自土壤 阅读课本P57活动植物制造淀粉的实验 天竺葵 使叶绿素褪去 1.为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜? 2.为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置从上下盖严? 3.为什么要水浴加热? 4.在酒精中漂洗的作用是什么? 利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉，消除淀粉对实验的影响。 为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。 酒精易燃，不能直接加热。 科学家通过实验证明，光合作用还需要水，并且必须有叶绿素才能进行。 你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？如何设计？ 光合作用需要叶绿素 检查淀粉 银边吊兰 选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。 实验可以证明： 光合作用发生在叶肉细胞的叶绿体中，叶绿体中的叶绿素能吸收太阳能。 这个实验能证明水生植物在光合作用时会产生氧气吗? 需要什么样的对照实验? 普利斯特利的实验 A B C 　　在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。三只老鼠生存的时间长短顺序怎样？ 照光2小时 检查淀粉 A B 先看下图实验，想一想： ①这个实验有几个变量？ ②如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？ ③需要对照实验吗？ ④对比教材P58图2-49有什么不同，为什么在这里要这么改进？ ①有3个变量：阳光、二氧化碳（主要的变量）、 植物的叶片。 ②用生石灰吸收空气中的二氧化碳，所以A中放的是生石灰（或氢氧化钠） ③需要对照，为了控制变量。 ④改进原因：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。 照光2小时 检查淀粉 A B 甲 乙 甲、乙两套装置有什么主要区别？ 甲中A内放的是氢氧化钠溶液（生石灰），乙中B内放的是清水。 随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成分会发生什么变化？ 甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大减少。 　　科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！ 　　请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水…… 　　圆圈内的叶片就没有水供应了 1、含义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程叫光合作用. 一、光合作用 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 光 叶绿体 2、表达式 （1）场所： 叶绿体（厂房） （2）条件： 太阳光（动力） （3）原料： 二氧化碳和水 （4）产物： 有机物（淀粉）和氧气 （5）物质的转变： 无机物变成有机物 （6）能量的转变： 太阳能变成化学能