六年级英语下册 Module 8 Unit 1Helen Keller教学案 外研版（三起）.docVIP

外研版（三起）六年级英语下册教学案 Module 8 Unit 1 Helen Keller 一、学习目标： 1.知识目标： 1）主要学习两个句型: 1 She was blind. So she couldn’t see. 2 She was deaf. So she couldn’t hear. 3 But she could learn. 2）能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 2．能力目标：通过谈论图片和讲故事，能够利用could以及couldn’t，谈论或询问某人过去的能力。 能复述故事：Helen Keller。 3．情感目标：通过学习Helen Keller 的故事，激发学生热爱学习、热爱生活，开展向Helen Keller学习的活动。 4．教学重难点： 1）重点是能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 。 学生能够使用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。 2）难点是学生能够使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller的伟大事迹。 二、学案： 1．上一节课我们了解了Shenzhou V和Yang Liwei叔叔，今天我们要继续了解一个人物Helen Keller，请你按照下面的程序进行预习。 1）预习本模块的单词，做到会读、会认、会写。 born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model （学法指导：可向老师、同学、家长或他人请教单词发音。也可以查找英汉字典，借用语言学习机自学本课单词。） 2） 请把以上单词制成卡片。（要求：卡片正面在四线格中写出英语单词，背面写出该单词的汉语意思，便用随身携带记忆。） 3．预读课文，画出不理解的词句，根据上下文及插图理解它们的含义。 4．在预习本课单词中，聪明的你有什么发现？ 5．预习检测 1）你对“过去时态”掌握多少？下面检查一下自己，写出动词的过去式？ is have learn write go live make read 2．）你能描述一下这些你做过的事情吗？ Yesterday I ____ go to the park. I _____ read English book this morning. I____ visit my grandma and grandpa yesterday. I_____ is born in 1997. I_____ buy a story-book last week. 三、导学案： 1．教师与学生热情问候. 然后引导学生谈谈自己的偶像以及偶像最能吸引自己的才能是什么。其目的是引导学生练习使用can 和can’t 进行交流。 2．初读课文，做到会读、读通 （1）认真听录音，感知课文大意。 （2）听录音并试着跟读，注意单词的发音及句子的语调。（教师根据实际情况纠正学生发音。） （3）再听录音，跟读课文。 （4）自己练习把课文读通顺、流畅。并与同学互相评读，看谁读得好。 3．深入理解、探究课文内容 1）小组合作学习，讨论下列短语及句子的含义，疏通课文大意。 a model for blind people———— learned to speak——— a book about herself ————--- lived to be 87———— all over the world_______________ 思考与观察： 1 could 和couldn’t用来表达什么意思？ 2 动词在could 和couldn’t 的后面使用了什么形式？ 3 （learned） to read 、 lived to be 87怎么理解？ 2）全班交流 3）教师点拨： could 和couldn’t用来表达过去某人的能力，它是can 的过去式应用。 动词在could 和couldn’t 的后面使用了动词原形的形式，这说明它们是情态动词的用法。 to read 、做learned的宾语， to be 87 做lived的补语 4．联系实际，灵活运用本课所学知识。 （1）在小组内，聊聊自己小时候能或不能做的事情，能够使用“could”,“couldn’t”。 （2）运用本课所学知识，讲述你了解的人物。 5．自我展示 （1）有表情朗读课文。 （2）能使用第三人称复述课文。 四、课堂检测： 1．按要求写出下列各题 1. child