南海区20132014学年第一学期期末考试质量分析报告--小学英语六年级.docVIP

南海区2013—2014学年第一学期期末考试质量分析报告 小学英语六年级 ?全区抽样试卷299份，全卷满分100，平均分坚持循序渐进的训练原则写作应该循序渐进、由易到难，所写的内容应由短到长，所以英语写作要从句子开始，首先是仿写句子。要利用所学的句型、重点单词或者短语写出正确的句子，并进行简单的替换练习。比如替换主语、替换地点、替换时态等，还可以连词成句，将所学的重点句子中所有单词打乱顺序，再让学生按照正确的顺序连成句子，也可以打乱一篇课文或者课外小短文中的句子顺序，然后让学生按事件发展的时间顺序或逻辑关系重新进行排序。从实际出发，分层要求，鼓励为主学生的英语水平是参差不齐的，针对学生不同的现实情况和能力水平，教师对学生的写作要求就不能搞一刀切了好的学生要高水准严要求，差的学生要放低标准和写作难度，并根据他们的点滴进步给予鼓励，帮助其树立学习的自信心。最好在每个写作任务完成后师进行点评，将优秀的习作进行展览，以便其他同学进行模范和学习。很多师在习作前都要给学生一篇完整的范文，本意是起到启发、引导的作用，结果反而束缚了大多数学生的思维，让学生产生了依赖性，有的师甚至让学生将范文背诵下来以备考试之需，长期下去致使学生对写作毫无兴趣可言，阻碍了学生发散性思维的培养和写作能力的提高。师指导要到有的师往往将题目或者图片展示给学生后，不作任何指导就让学生动笔开写，结果习作完成后就会发现出现