古诗词解读讲义完整).doc

古诗词鉴赏专题 时间： 姓名： 第一讲：梳理鉴赏诗词必备知识 考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 【第一步】准确解读文本：在了解诗家语多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。 （即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。） 【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点： （1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附。 手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。内容的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远形式的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 ■第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 诗歌中有固定含义的意象： 离别类：月亮（思乡或团圆），双鲤、尺素（远方来信），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉）鹧鸪鸟（叫声似行不得也哥哥，指旅途艰辛或离愁别绪）燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊）柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），芭蕉（离情别绪）阳关曲（送别的歌声）南浦（送别之地），关山（思家），长亭短亭（送别）。 情爱类：莲（音同怜表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。 人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 其它类：东篱（高雅，洁身自好）采薇（隐居生活），折桂（科举及第），昆山玉（人才），柳营（军营）南冠（囚犯）■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、萧瑟凄凉凄寒萧条肃杀恬静优美、安谧虚幻飘渺雄浑壮阔、雄奇优美生机勃勃瑰丽雄壮富丽堂皇繁华热闹等。 B. 思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下类，据此可了解诗歌主旨： 咏史怀古诗凭吊古迹古人来借古讽今；感慨昔盛今衰，今不如昔；渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） 托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） 羁旅思乡诗：游子漂泊的羁旅愁苦；所见所闻所感触发的思念故乡乡愁）。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写送别留念诗：别时留恋；别后思念理想信念彼此勉励。 田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 即事感怀诗：忧国忧民反映离乱渴望建功立业仕途失意闺中怀人讴歌河山。 边塞征战诗：报国立功壮志；征夫思家的思念；对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 闺怨闺愁诗：对戍边丈夫的思念春光(青春)易逝光阴不再的感伤对战争的厌恶。 ■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类： 第一种：描写景物的方法：修辞手法：比喻对比夸张比拟反问设问、借代双关互文； 表现手法：衬托对比渲染烘托引用典故象征、白描铺陈，景物的动静：动静结合，或以动静，以静写动； 观察的层次