向量加法运算及几何意义.docVIP

2.2.1向量加法运算及其几何意义教学目标 重点与难点 重点：向量加法的； 难点：理解向量的加法法则及其几何意义． 教学法 启发小组合作教学和多媒体辅助教学法 教学过程 创设情境 引入课/ 比如大陆和台湾通航之前，从台湾到石家庄探亲,得先从台北到香港,再从香港到石家庄,这两次位移之和怎样运算？（教师在地图上一边问一边画箭头）如今通航后，我们可以直接从台湾到达石家庄，这次位移是什么？由此导入新课. 2、小组探究，学习新知 请思考问题1： 问题1：通航之前两次位移的位置关系是什么？如何作出它们的和位移？ 它与通航后的直接位移是什么关系？ 学生讨论、探究得出结论： ——两次位移首尾相连，其和位移是由起点指向终点．和位移与通航后的直接位移相等。 师：从物理的角度来看，上面研究的是位移的合成，从数学角度可看成二个向量相加。 师：我们再来看一个物理实验视频。（验证向量加法的“平行四边形法则”） 百度搜索视频/v_show/id_XMTYxNTE2OTI4.html 师：通过刚才的视频，发现F与F1、F2有怎样数量、方向、位置关系？ 小组讨论，代表发言： 生1：数量上不是简单的加法或其它的实数运算。 生2：方向和位置是F刚好是以F1和F2为邻边的平行四边形的对角线。 师： F在物理学上叫矢量，也即数学中的向量，刚才的视频也是求两向量的和。 （设计意图：学生对向量相加较难懂，借助物理中位移的合成、力的合成，抽象概括出数学中向量的加法意义，使学生容易接受向量是如何相加的） 3、探究交流辩析归纳总结向量加法的，在平面内任取一点O，作，则向量叫做向量的和．记作：．即． (2)、向量加法的平行四边形法则 以同一点O为起点的两个已知向量 为邻边作平行四边形OACB，则以O为起点的对角线OC就是 与 的和。我们把这种作向量和的方法叫做向量加法的平行四边形法则。 对于向量加法的两个法则学生已经熟悉，为了帮助学生进一步理解两个法则之间的联系与区别，我提出了问题3． 问题3：三角形法则、平行四边形法则各有何特点？（要注意从两个向量的位置、起点等方面比较） 生：三角形法则是首尾相接的两个向量相加； 平行四边形法则是平移两个向量至共起点． 5、类比联想 探究性质（． 例1：、，作出 （学生自主完成） 通过例1学生看到三角形法则对共线向量的求和仍然是适用的，反映了三角形法则具有广泛的适用性． 这里我设计了一个问题 问题5：对于任意向量a,b,探索|a+b|与|a|+|b|的大小,并指出出于什么位置时，（1）|a+b|=|a|+|b|;(2) |a+b|=|a|-|b| (或|b|-|a|) 学生通过例1的练习进行思考，可得出结论：|a+b| ≤ |a|+|b| 当方向相同时（1）成立，方向相反时（2）成立。 例2：根据图示填空（1） （2） （3） （4） （5） ． 例：课堂小结：作业布置： situation, causing the livelihood of 100 tailings project management project and South Mining Technology in two engineering work lag. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, strictly abide by the partys political discipline. Strictly abide by the constitution, the principle of Party organization and party political life standards, do not spread against the partys theory and policy advice, not contrary to published The central and provincial Party committee decided to talk, not to divulge the secrets of the party and the state, do not make no illegal organization and participate in various activities, political, spread rumors and false informatio