2012年山东校教师职业道德修养网上考试题2.docVIP

高校教师职业道德修养 单选题(60) 每题1 分 共60 分 (1) 道德把握世界的目的是增强人的主体意识和（）。 A:民主精神 B:能动精神 C:平等意识 D:选择能力 (2) 人类教育活动的出现是教师职业产生的( ) A:经济基础 B:社会基础 C:理论基础 D:思想基础 (3) 教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（ ） A:爱职业 B:爱学校 C:爱集体 D:爱学生 (4) 以下说法不正确的是（ ） A:教师道德内化是一个永无止境的过程 B:教师道德内化的程度与教龄的长短成正比 C:内在阶段教师道德规范的遵守完全出于主体的自觉 D:在道德内化的同化阶段教师已经部分地获得了道德自由 (5) 原始社会道德的基本原则是（ ） A:维护氏族部落的共同利益 B:维护个人的利益 C:维护氏族部落首领的利益 D:维护统治阶级的利益 (6) （）是制定教师职业道德规范，贯彻教师职业道德要求的指导和依据 A:教师职业道德原则 B:教师职业理想 C:教师职业义务 D:教师职业良心 (7) 把教书和育人混为一谈，混淆了教书和育人的各自具体内涵，其倾向为（） A:代替论 B:分家论 C:自发论 D:等同论 (8) 教师职业道德区别于各种不同类型职业道德的最显著的标志是（ ） A:教师职业道德活动 B:教师职业道德修养 C:教师职业道德选择 D:教师职业道德原则 (9) 教师道德行为选择主要关注的，是行为所具有的（） A:道德价值 B:经济价值 C:政治意义 D:文化价值 (10) 我国私人讲学之风发端于（ ） A:春秋战国 B:秦代 C:汉代 D:唐代 (11) 前苏联教育家别林斯基说过：教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为（ ） A:他是“人类灵魂的工程师” B:他是“培育鲜花的园丁” C:人的一生幸福都操在他们手里 D:他是向无知发动进攻的统帅 (12) 教师不能以个人的好恶对待学生。这体现了教师（ ） A:以身作则的品质 B:惩罚分明的品质 C:一视同仁的品质 D:清廉自律的品质 (13) 在教师职业行为的进行过程中，职业良心具有（） A:指导作用 B:评价作用 C:监督作用 D:选择作用 (14) 解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾，教师要（）。 A:开展社会道德教育 B:降低社会道德要求 C:深化教育体制改革 D:提高自身道德选择能力 (15) 履行教师职业义务，教师在动机上不企求（） A:相等的回报 B:相应的报酬 C:相同的义务 D:相等的感恩 (16) 教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动科技的进步和社会的发展。这说明（） A:教师职业是崇高而神圣的职业 B:教师职业是复杂而富有创造性的职业 C:教师职业是繁重的职业 D:教师职业是价值实现具有长周期性的职业 (17) 实现职业幸福，教师应具有高超的（） A:教育能力 B:生活能力 C:交往能力 D:学习能力 (18) 道德修养的过程是一个（） A:塑造和改变社会风气的过程 B:塑造和改变自己政治人格的过程 C:塑造和改变自己的道德面貌的过程 D:塑造和改变他人的道德面貌的过程 (19) 以下关于奴隶社会道德的描述中，不正确的是（ ） A:维护奴隶对奴隶主绝对屈从的道德关系 B:道德团结的范围日益扩大 C:在内容上有简朴性 D:道德与法律明显分开 (20) 职业道德的大发展是在（ ） A:原始社会 B:奴隶社会 C:封建社会 D:资本主义社会 (21) 教师职业的根本任务就是（） A:培养天才 B:培养人才 C:培养精英 D:培养专才 (22) “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所强调的道德修养的特点是（）。 A:理论性 B:实践性 C:主体性 D:主动性 (23) 教师职业道德修养的客观前提是（） A:人性是后天形成 B:社会为教师进行道德修养提供了条件 C:提高教育和教学水平需要教师进行道德修养 D:每一个教师都有道德修养的能力 (24) 高等学校对教师、管理人员、教辅人员及其他专业技术人员进行考核。以下不属于考核内容的是( ) A:宗教信仰 B:职业道德 C:业务水平 D:工作实绩 (25) 教学相长的教育理念与传统教育中的师生关系不同之处在于（　） A:教师是师生交往过程的控制者 B: 教师是绝对的权威 C:学生是教育的客体和附庸 D:教师和学生是平等的朋友式关系 (26) 下列选项中，决定了教师必须在学生中享有崇高威信的，是教育劳动的（ ） A:特殊性 B:广泛性 C:示范性 D:可变性 (27) 廉洁自律首先要求教师要有（） A:自我