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2012年统计从业资格考试培训教材学习指导——统计基础知识 玉溪市统计局 郭永珍 第一章 总 论 第一节 统计的相关概念 一、统计的产生与发展（一般了解） 统计包括统计实践和统计理论两大部分。 一般地，统计史学家把17世纪初的统计学称为古典统计学，把引入了概率论的统计学称为近现代统计学。古典统计学又分为德国的国势学派和英国的政治算术学派，近现代统计学又分为数理统计学派和社会统计学派。这些学派构成了统计学历史的主体，各种不同学派中的科学的观点及内容构成了现代统计学的基础。 二、统计的涵义（考核内容） 统计，是指对与某一现象有关数据的搜集、整理、计算和分析等的活动（因此“搜集”即：统计调查是统计工作的基础阶段）。 在实际应用中，统计有三种涵义： 统计工作、统计资料与统计学。 统计工作、统计资料和统计学三者之间的关系（领会） 统计工作、统计资料和统计学有着不同的内容和涵义，但三者之间又相互联系、密不可分。它们的联系主要表现在以下三个方面： 第一，统计工作与统计资料的关系是统计活动与统计成果的关系。对统计资料的需求支配着统计工作的开展，而统计工作的进程又直接影响着统计资料的数量与质量。 第二，统计工作与统计学的关系是统计实践与统计理论的关系。统计学是统计工作的经验总结和理论概括，统计工作的开展需要统计学的指导。 第三，统计工作是先于统计学而发展起来的。统计工作是随着人类社会活动的需要而产生和发展起来的，已有四五千年的历史，而统计学的出现至今只有300余年的历史。 第二节 统计学的基本概念 总体与总体单位、指标与标志、变异与变量 一、总体与个体 （一）总体（识记） 总体，又称统计总体，是指客观存在的，在某种共性基础上由许多个别事物结合起来的整体。 各个事物在某一方面的共同性（称“同质性”），是形成统计总体的一个必要条件，是某一项具体统计工作的研究范围，也是统计总体的一个重要特征。 （二）个体（识记） 个体，又称总体单位，是指构成统计总体的个别事物的总称。 一个统计总体中所包含的个体数如果是有限的，则称为有限总体；如果是无限的，则称为无限总体。在社会经济现象中，统计总体大多是有限的。在统计调查中，对无限总体不能进行全面调查，只能抽取一部分个体进行非全面调查；对有限总体既可以进行全面调查，也可以进行非全面调查。 (三)总体与个体的关系（领会） 总体是由个体构成的，但是总体和个体的概念不是固定不变的，随着研究目的的不同，总体和个体也会由所不同。 二、样本与样本单位（识记） 样本是从总体中抽取出来，作为这一总体的代表的部分个体组成的集合体。构成样本的每一个个体称为样本单位。样本单位的数目称为样本量。 样本一般具有以下特点：样本单位必须取自总体内部；从一个总体中可以抽取许多不同的样本；样本是总体的代表；对样本进行调查是为了对总体进行推断。 三、指标与标志 （一）指标（识记） 指标是说明总体数量特征的概念，例如：国内生产总值、人口数、劳动生产率等，它们都从不同的方面反映总体的数量特征。 指标还可以是反映总体现象数量特征的概念及其具体数值，例如：2010年我国国内生产总值（GDP）达到101202.0亿元，2010年末我国人口数为134091万人等。 （二）标志（识记） 标志是说明个体特征的名称。 标志按其性质不同，可以分为品质标志与数量标志。品质标志表示事物的品质属性特征，是不能用数值表示的，例如：性别、工种等；数量标志表示事物的数量特征，是可以用数值表示的，例如：年龄、工资等。标志的具体表现是在标志名称之后所表明的属性或数值，例如：某工人的性别是男性，民族是汉族，年龄是40岁，工资是4520元。在这里，“男”和“汉族”分别是品质标志名称“性别”和“民族”的属性，是这类标志的具体表现；而“40岁”和“4520”元则分别是数量标志名称“年龄”和“工资”的数值表现。 （三）指标与标志的关系（领会） 可以看出，指标与标志既有明显的区别，又有密切的联系。 两者的区别主要表现在： 1.指标是说明总体特征的；而标志是说明个体特征的。 2.标志可以分为不能用数值表示的品质标志与能用数值表示的数量标志两种；而指标都是用数值表示的，没有不能用数值表示的指标。 两者的联系主要表现在： 1.有许多指标的数值是从个体的数量标志值汇总而来的。 2.指标与数量标志之间存在着变换关系。由于研究目的不同，总体和个体也会不同，有的指标可能会变成标志，有的数量标志也可能变成指标。例如，在2010年的第六次人口普查中，以某省为总体时，其所属各县为个体，则各县的人口数是标志，因为它是个体的特征，将各县的人口数汇总即得到该省的人口数；而当以该省的某县为总体时，则该县的人口数就是指标，因为它反映的是总体的数量特征，它由各乡人口数汇总而得。 四、变异与变