0131《比较教管理》2011年12月期末考试指导小亮作业.docVIP

0131《比较教育管理》2011年12月期末考试指导 二、章节重点内容 第一章 比较教育管理概述 1、比较教育管理的概念 比较教育管理是以比较法为主要研究方法，以当代世界上不同国家、民族和地区以及国际社会的教育管理为研究对象，在分析比较的基础上，探讨教育管理的规律和经验的教育研究领域。 比较教育管理的研究大体可分为两类：区域研究和问题研究。 2、比较教育管理的基本特征 比较教育管理具有跨国性和国际性、以比较法为主要研究方法、研究对象广泛、时代性、民族性和国际性并存、跨学科性等特征。 3、比较教育管理研究的基本方法 比较教育管理以比较法为主要研究方法，同时辅助以其他研究方法，如因素分析法、比较历史法、比较统计法、语文分析法、相关研究法、调查法、文献法等。 第二章 教育管理理论的历史演进 1、泰勒的科学管理理论的基本观点 科学管理的基本假设前提：科学管理能解决资本主义劳资矛盾；“经济人”假设；单个人是可以取得最大效率的，但集体的行为反而导致效率下降，科学管理是使单个人提高效率的有效方法。 两个基本原理：作业研究原理和时间研究原理。 三个基本出发点：①效率至上。②为了谋求最高的工作效率可以采取任何方法。③劳资双方应该共同协作。 四项任务：对工人操作的每一个动作进行科学研究，用以代替传统的经验方法；科学地挑选工人并根据工人自身的条件进行自我培训，使之学会工作；与工人亲密协作，以保证一切