S版小学语文四年级下册《巴斯德征服狂犬病》课件重点.ppt

语文S版四年级语文下册第三单元 狂犬病： 人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。 ?小组合作读文、评星级。 一星级:字音准确 二星级:通顺流利 声音响亮 三星级:感情充沛 自信大方 ?同桌互查生字、记难字。 我会学 检查预习 互帮互评 1、我觉得他读得......，如果......就更好了。 助手 病畜 病魔 疯狗 畏惧 残酷 寂静 细菌 中枢 鼠疫 惊魂不定 惊心动魄 所向披靡 孜孜不倦 安然无恙 忧心忡忡 我会读 助（助手）（帮助）（互助） 畜（病畜）（牲畜）（六畜） 魔（病魔）（魔法）（魔鬼） 疯（疯子）（疯狂）（发疯） 惧（畏惧）（惧怕）（恐惧） 魄（魂魄）（魄力）（气魄） 残（残酷）（残疾）（残害） 魂（魂魄）（灵魂）（惊魂不定） 寂（寂静）（寂寞）（沉寂） 我会读 畜 考考你 chù xù 作 zuō zuò 魂（ ）畜（ ）魔（ ）俱（ ） 魄（ ）蓄（ ）磨（ ）惧（ ） 畜 考考你 chù 家畜 xù 畜牧 作 zuō 作坊 zuò 作业 魂（灵魂）畜（家畜）魔（魔鬼）俱（俱全） 魄（魂魄）蓄（蓄意）磨（石磨）惧（惧怕） 一、写出近义词： 罕见——（??? ） 犹豫——（??? ） 焦虑——（??? ） 残酷——（??? ） 破坏——（??? ） 无所畏惧——（??? ） 惊心动魄——（??? ） 二、写出反义词: 出色——（ ）残酷——??（??? ） 寂静——（ ）罕见——（ ） 犹豫——（ ） 一、写出近义词： 罕见——（?少见 ） 犹豫——（迟疑?） 焦虑——（?忧虑 ） 残酷——（?残忍 ） 破坏——（?损坏） 无所畏惧——（?临危不惧） 惊心动魄——（触目惊心 ） 二、写出反义词: 出色——（逊色）残酷——??（慈悲 ） 寂静——（ 吵闹）罕见——（常见 ） 犹豫——（ 果断） 1.课文主要介绍巴斯德的什么事？ 2.课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过？ 我读懂了 课文按以下顺序讲述巴斯德征服狂犬病的 巴斯德是法国著名的微生物学创始人 ↓ ↓ ↓ 战胜狂犬病是他对人类的最大贡献 巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因 巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过程 我会学 自主交流 （1）巴斯德是怎样征服狂犬病的？ （2）什么是狂犬病，它有什么症状？ （3）巴斯德在给小男孩儿治疗的时候为什么犹豫？ 1、在文中找出表现巴斯德的心情的句子，画出来，读一读，体会人物心情的变化。 2、 你从巴斯德心情变化中体会到了什么？组内谈谈自己的感受。 小组合作交流 “告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。” ——巴斯德 巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。 作为近代微生物学的奠基人的路易?巴斯德（LouisPasteur，1822－1895），一生进行了多项探索性的研究，取得了重大成果，是19世纪最有成就的科学家之一。他于1843年发表的两篇论文——“双晶现象研究”和“结晶形态”，开创了对物质光学性质的研究。1856年至1860年，他提出了以微生物代谢活动为基础的发酵本质新理论，1857年发表的“关于乳酸发酵的记录”是微生物学界公认的经典论文。1880年后又成功地研制出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗其理论和免疫法引起了医学实践的重大变革。由于巴斯德的开创性研究工作，他甚至还成功地挽救了法国处于困境中的酿酒业、养蚕业和畜牧业。 拓展延伸 课后同学们自己继续查找、收集有关巴斯德的资料， 有关动物病毒对人体的危害及预防的办法。