2013高考语二轮复习课件(解析版)：第3部分-选做题与语言文字运用(湖南省专用)(224张).docVIP

第16课时 │ 技法点拨 　　3看前后句式考虑结构的一致性一组在统一话题下的句子对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性也就是说在备选句中结构上与前后句结构相同的句子往往是能保持连贯的句子 第16课时 │ 技法点拨 　　例 依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是 　　 　　红星小学门卫王煦被区教育局评为十大感动校园人物他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字为家长提供了很多方便________ ________________________________________门卫感动校园体现的就是一种服务育人的精神 　　①学校里的教师是在教书育人　②这不只是像背书那样背出来的　③要叫出全校学生的名字实在不容易　④校园内的管理服务也无不在体现育人的功能　⑤能叫出几个学生的名字很简单　⑥这是关爱学生日积月累的自然结果 第16课时 │ 技法点拨 　　A．①④⑤②③⑥ 　B．②⑥①④⑤③ 　　C．③⑥②①⑤④ D．⑤③②⑥①④ 　　[思维轨迹] 从题目的填空上看应该是两两对句其中⑤③很明显应该连在一起而中间不能插入其他据此可排除AC两项从B项看②句显然与文段衔接不上 　　[参考答案] D 　　4看词语照应考虑语脉的相承性语脉的前后相承必定有显性或隐性的词语与之相应前面或后面出现了某一词语再寻找相对应的词语发现它们的内在联系确定其先后顺序使其语脉的链条相承衔接 第16课时 │ 技法点拨 　　例2012·全国卷依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是 　　 __________________________________________________如在某些汉印中就有荼字省作茶的写法 　　 　　①民间的书写者出于某种考虑将荼减去一笔这就成了茶字　②随着饮茶习俗的推广荼字的使用频率越来越高　③荼简写为茶汉代已露端倪　④在中唐之前茶字写作荼这恐怕不是我们人人都知道的　⑤茶作为饮品我们都很熟悉　⑥荼有多个义项茶叶义是其中之一 第16课时 │ 技法点拨 　　A．④⑥⑤②①③ B．⑥②①⑤④③ 　　C．⑤④⑥②①③ D．⑥④⑤②③① 　　[思维轨迹] 解答连贯题可以从词语照应入手题干中给出的最后一句提到汉印所以③汉代已露端倪与之照应由④⑤两句中不是我们人人都知道很熟悉可知这两句应为相邻句顺序为⑤④再依据这段话先总说茶与我们生活息息相关⑤再介绍茶字发展演变的历史④①③为茶字的形体演变⑥②讲茶的义项与生活的关系密切 　　[参考答案] C 第16课时 │ 技法点拨 　　5．看逻辑顺序考虑思维的走向定位思维的逻辑性在语言连贯中的体现一般是时间先后空间方位深浅大小意识行为等任何一种逻辑思维角度其明显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔思维走向呈现主干型或流线型而不是干枝型或断流型 　　例2012·课程标准卷 依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是 3分 　　 　　在我国古代人们盛物用的器皿除陶器等之外还有一种容器是葫芦______________________________________________ 第16课时 │ 技法点拨 　　①最早的记载见于《诗经》如《公刘》篇中酌之用匏的匏就是指葫芦　②用葫芦做容器是先民们认识自然利用自然的结果　③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实　④葫芦成熟后掏空里面的籽瓤即可当容器使用　⑤它大多呈哑铃状上面小下面大　⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 　　A．⑥②③⑤④① 　 B．⑥①④②③⑤ 　　C．⑤③④①⑥② 　 D．③⑤④⑥①② 第16课时 │ 技法点拨 　　[思维轨迹] 本题按照逻辑顺序可知根据前文语境引出了葫芦所以和前文衔接最好的就是对葫芦进行介绍的相关情况③然后是⑤进行形状介绍④是用途然后再介绍使用葫芦的历史以及记载⑥①最后②是总结也是对开头的照应 　　[参考答案] D　 第16课时 │ 技法点拨 　　 三 得体 　　1．看对象俗话说见什么人说什么话语言交际总是双向的既有说或写的一方也有听或读的一方因此说的一方就不能一厢情愿想说什么就说什么而要从对象的年龄职业思想性格等不同特点出发说恰当的话如有个小朋友读过老作家冰心不少文章很敬重她有一次见到她这个小朋友问冰心奶奶您今年几岁了几岁是问小孩子的话用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶不得体如果说成您多大年纪了就比较得体了 第16课时 │ 技法点拨 鲁迅写文章时很注意这个方面他在《记念刘和珍君》中转述别人的话时就直接称刘和珍自己叙述时则称刘和珍君表现了对她的敬重 　　2．分场合俗话说到什么山上唱什么歌场合乃社交中不可忽视的一个要素交际场合不同用语也就不同例如李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴席间日本太太非常客