小白兔和小灰兔课稿.docVIP

《小白兔和小灰兔》说课稿 全日空蓝天希望小学 田玉平 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好！我今天说课的内容是《小白兔和小灰兔》第一课时。下面我将从（课件）说教材、说学情、说目标和重难点、说教学流程四个方面进行阐述。 一、说教材 （一）内容简析： 《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 （二）编排特点、编者思路： 通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。 二、说学情 由于以往的教学把识字和朗读作为重点，所以学生对识字和朗读掌握的较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。 一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物的，所以本课的内容很适合学生。 根据编者的意图、课标的要求和学生的认知水平，我制定了目标。 三、说目标、重难点 （一）教学目标 1．认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3．体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 （二）教学 重点：会认会写生字和正确流利有感情朗读课文。 难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 为了达成本课的学习目标，我的教学设计分为2课时。 四、说教学流程 第一课时教学目标： 1．认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。 2.正确朗读课文，了解课文内容。 一、猜谜引入 1、小谜语。”小朋友最喜欢猜谜语，今天老师就带来了一个有趣的谜语让你们猜。”出示幻灯片：长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。（老师读出谜面，全体学生说出答案）2、揭示课题。播放小白兔和小灰兔的图片，板书课题：小白兔和小灰兔。 （设计意图：兴趣是最好的老师。为了激发学生的好奇心，让学生主动参与、乐于探究，课的开始，我特意找出一则关于兔子的谜语，让学生在猜谜语的过程中找到学习的兴趣。同时，出示小白兔和小灰兔的图，激发了孩子了解这两只小兔子的好奇心，调动他们探究的欲望和阅读的兴趣。） 二、初读课文 1．教师范读。（设计意图：我认为了，教师的范读可以拉近学生与文本的距离，这既可以培养学生倾听习惯，还可以使学生在头脑中产生想象。因此，我在学习课文前先声情并茂地朗文，带领学生进入童话的世界，让学生对课文有了初步的感知，学习油然而生。 2．学生自读。 初读，要求学生划出生字，标出自然段。 3．同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。 4．指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字 1．出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。 2．小老师领读生字。 3．重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4．开火车认读生字。 5．找朋友，给生字组词。 6．小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字。）说说用什么方法记住这些字？ 8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。 四、写字指导 1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。） 2．练习给这几个字组词。 3．出示写字课件学生练写。 （设计意图：写字对于低年段的学生来说是一个关键，不仅指导学生把字写好，还要指导学生注意写字的姿势、拿笔的姿势等等。而在这个环节中，我先让学生自己去观察，让他们自主发现字的结构，并且找出在田字格中靠近横中线和竖中线的关键笔画，从而更好地把握汉字间架结构的书写。另外，我还十分注重学生写字姿势，做到“眼离本一尺，胸离桌一拳，手离笔一寸”，形成良好的写字习惯。） 五、再读课文，整体感知。 1.指名试读课文。大家进行评议。 2.你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？ （设计意图：此环节的目的十分明确，就是让学生在学习生字的基础上，回到课文中，把课文读准确、流畅。其中，我加入师生评价的环节，目的在于让学生学会仔细去倾听，在倾听的基础上进行评价，找出它人的优点并发扬。另外，一年级的学生语言表达能力有限，不能一下子就让他们说出课文的大意。因此，利用这种形式引导学生说出课文大意，锻炼学生的阅读总结能力。） 3.小结小白兔通过劳动，收获了许多白菜；而我们通过努力学习，读懂了课文，也认识了8个生字宝宝，我们的收获可多呢！ 六、达标测评。 第二课时教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。愿