山东省淄博高中012-2013学年高一语文 秀出你的真情来主题单元设计.docVIP

山东省淄博高中2012-2013学年高一语文 秀出你的真情来主题单元设计 (2)主题单元设计模板及主题单元规划思维导图 1.本次作业包括两个内容：一为主题单元设计，二为主题单元规划思维导图，请您完成后，将两个文件压缩打包，以自己的“姓名拼音+zuoye1”命名，提交到平台中。2.主题单元设计要求：（1）明确的主题学习目标；（2）丰富的学习活动设计；（3）至少包含一个专题活动的描述。3.主题单元规划思维导图要求：（1）恰当使用思维导图软件，提交主题单元规划思维导图源文件（否则没有分数）；（2）内容包括：学习目标，对应标准，学习成果及评价，学习任务及所需的工具和资源，专题设置，问题系列等。 (3)模块三 作业（第二次）修改版 修改版 基于上篇提交作业情况，结合本模块案例作业共建共享学习过程，请您在分散研修期间对原作业认真修改后，再次提交您的新版作业。 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 + 历史 社区服务 体育 物理 地理 + 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 课内7课时+课外8课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 高中阶段是一个情感发展丰富的阶段，我们要引导学生学会把自己的情感向人倾诉，学会释放情感，同时，也要引导学生对情感问题进行一定的理性分析，提高他们对情感问题的认识。前人对这些情感的认识，可以为学生提供借鉴，学生也可以从中学习并实践如何用语言把自己的情感表达出来，提高自己运用语言表情达意的能力。 本专题共安排了两个自主性学习活动，分别是：专题一友情是什么颜色的：通过调查问卷、故事讲述、文字写作，锻炼学生对这个年龄段最真心关注的内心隐藏情感的真实表达；专题二“记录亲情”：通过名作鉴赏，学习对身边无时不在的亲情故事表达出真情实感。这两个专题是按照由感性到理性、由体味到实践的层次来安排的，从多个方面促使学生自觉积累情感素材、语文素材，通过两种不同的情感体验，分别培养学生听说读写等方面的能力。开展这一系列自主学习活动，目的是增强学生的情感体验，提高学生记叙抒情类散文的语言、文字表达水平。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1、知识和能力： 学会鉴赏人物散文细致动人之处，掌握人物散文的写作方法。 2、过程和方法： 通过阅读鉴赏、搜集材料、调查研究、课堂讨论及小组讨论、写作等活动，运用启发、讨论、引导等教学方法，提高学生的思维能力及表达交流能力。 3、情感态度和价值观： 引导学生关注及探究情感问题，从而深入认识情感、体验情感，进而更加尊重情感、珍惜情感，更好表达自己丰富、独特的情感。 对应课标 《1．友情是什么颜色的？ 2．怎样真实记录亲情？ 专题划分 专题1：友情是什么颜色的 专题2：记录亲情 专题一 友情是什么颜色的 所需课时 课内1课时+课外（前）1周 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 人类的情感何其丰富、又何其多样，尤其是在高中这个阶段中，学生的社会接触面进一步扩大，将会遭遇到很多的情感问题，尤其是友情，对爱情的憧憬与困惑，在友情方面碰到的麻烦等等，我们要引导学生理性的认识这些感情，并这些学生最珍视的情感巧妙地运用到自己的语言表达、写作中去，提高自己的听说读写的表达能力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学会体验情感。 2、在关注情感问题，探讨情感问题中，学会更好地运用语言（听、说、读、写）表情达意。 3、倡导合作探究精神，引导情感态度。 本专题问题设计 友情是什么颜色的？ 1、请你用一种颜色来形容友情。为什么挑选这种颜色？ 2、你认为朋友只是一个陪你玩、陪你笑、陪你哭的人吗？ 3、交异性朋友时，你有没有一种心理芥蒂？若有，又是怎样突破的？ 4、你认为：友情怎样才能长久？ 5、一个好朋友，是否必须永远“绑”在身边？ 6、高考与友情，在你的心中孰轻孰重？ 7、你希望拥有一种什么样的友情？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 网络、图书馆 常规资源 课本、手头的书籍 教学支撑环境 多媒体教室 其他 有关维客的使用方法。 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 一、查阅搜集资料 查阅及收集有关“友情”的资料，途径：上网及图书馆等。内容包括： 1、关于友情的文章； 2、关于友情的名言； 3、名人的