第一章土壤植物地理学绪论.pptVIP

山西师范大学自然地理课程组 1.3.1土壤肥力的概念及其发生发展 　 土壤最基本的特性是具有土壤肥力。 　　 20世纪30年代，苏联土壤学家威廉斯认为：“土壤肥力就是土壤在植物生活的全部过程中，同时而且不间断地供给植物以最大限度的有效养分及水分的能力”。 山西师范大学自然地理课程组 　　 沈阳《农业土壤学》：土壤肥力是诸因素综合性状的具体表现。 　　 南京土壤所：土壤肥力是土壤为植物生长供应和协调营养条件和环境条件的能力。 　　 侯光炯先生：土壤肥力就是土壤的体质和生命。 　　 山西师范大学自然地理课程组 我国目前较公认的土壤肥力的概念为： 土壤 能供应与协调植物正常生长发育所需要的养分和水、空气 、热的能力。 山西师范大学自然地理课程组 1.3.2土壤自净能力 土壤自净能力（soil purification）是指土壤对进入土壤中的污染物通过复杂多样的物理过程、化学及生物化学过程，使其浓度降低、毒性减轻或者消失的性能。有的学者也称这种能力为净化器的功能。 物理自净：通过扩散与稀释、淋洗、挥发、吸附、沉淀等使土壤污染物浓度或活性降低的过程。 化学自净：通过氧化还原、化合分解、酸碱反应、络合等过程使土壤污染物浓度或活性降低的过程。 物理化学自净：通过土壤胶体的吸附、解吸和凝聚等物理化学过程使土壤污染物浓度或活性降低的过程。 生物自净：通过生物生理代谢，即生物降解与转化作用使土壤污染物浓度或活性降低的过程。 山西师范大学自然地理课程组 土壤地理学是以土壤及其与地理环境系统的关系为研究对象，它是研究土壤的发生发育、土壤分类及时空分异规律，进而为调控、改造和利用土壤资源提供科学依据的学科，是自然地理学与土壤科学之间的交叉学科，也是一门综合性和生产性很强的学科。 1.4 土壤地理学简介 山西师范大学自然地理课程组 土壤地理学的研究内容： 土壤发生发育、诊断特性与系统分类 土被结构和全球土壤-地形数字化数据库 (SOTER) 土壤调查、制图和土壤资源评价的研究 地理环境、人类活动与土壤圈相互作用 土壤资源保护及被污染土壤的修复技术。 山西师范大学自然地理课程组 土壤地理学研究方法：分析区域文献资料并通过野外观察对成土环境、土壤剖面及其诊断特性、土壤利用进行研究，运用地理比较法和相关分析法，把握区域土壤地理分异规律，绘制区域土壤图，采集土壤标本、分析样品。土壤地理研究的流程，如图1-5所示。 山西师范大学自然地理课程组 图1-5 土壤地理学研究步骤示意图 山西师范大学自然地理课程组 其他土壤地理学研究方法：实验室化验分析与实验模拟研究法、遥感技术在土壤调查中的应用、数理统计与S-GIS在土壤研究中应用、土壤历史发生研究法。 山西师范大学自然地理课程组 土壤地理学是土壤科学中发展历史最悠久的一个重要基础性分支学科，它最早可追溯到人类农耕的起始阶段。18世纪以后在西欧逐渐形成了近代土壤地理学。 1.5 土壤地理学的发展简史 山西师范大学自然地理课程组 对土壤科学发展产生了巨大推动作用的土壤地理学派有：以化学家李比希(1803－1873)为代表的农业化学土壤学派；以地质学家法鲁(1794－1877)为代表的农业地质土壤学派；以土壤学家库比纳(1897－1970)为代表的土壤形态发生学派。 山西师范大学自然地理课程组 土壤地理学奠基人道库恰耶夫(1846－1902) 发表了《俄国的黑钙土》，论述了俄国广阔草原地带一种松软、暗色的富含腐殖质的土壤特征及其空间分布，揭示了土壤发生与成土环境的密切联系，创建了成土因素学说，即土壤是气候、生物、母质、地形和时间等综合作用的产物。 山西师范大学自然地理课程组 美国著名土壤学家詹尼(Hans Jenny)对道库恰耶夫的土壤形成因素学说进行了补充修正，于1941年发表了《土壤形成因素》专著，认为在土壤形成过程中生物的主导作用并不是到处都是一样的。如果某因素所起的作用超过其他因素，那么就得出以该因素为主导的函数式，将主导因素放在函数式右侧括号内的首位。 山西师范大学自然地理课程组 美国学者史密斯认为：①土壤是成土因素综合作用的产物，只要成土因素相同，则形成的土壤也相同；②只要土壤相同，则土壤性质也相同；③按土壤性质分类土壤，将发生理论作为选择土壤分异特性的参考。提出了诊断层与诊断特性的概念，并建立了标准化、定量化的美国土壤系统分类体系(Soil Taxonomy) 。 山西师范大学自然地理课程组 中国古代土壤科学不仅起源早，而且土壤观察记载详尽。中国近代土壤地理学的发展缓慢，1930年之后受欧美土壤