第七章学前儿童谈话活动.pptVIP

第七章 学前儿童谈话活动 一、概念 二、谈话活动的条件 (一)中心话题是孩子感兴趣的 1、是孩子喜闻乐见的、熟悉的，是儿童所关心的 2、有一定的新鲜感，便于调动谈话的积极性 (二)有丰富的谈话素材 (三)谈话过程应多方交流 多方交流通道： 1、教师与幼儿：教师引导儿童运用新的语言经验进行交流 2、幼儿与教师：儿童主动运用语言与教师交流 3、儿童与儿童：儿童间相互沟通获取更多的信息 (四)有宽松的谈话语境 1、话题的扩展和见解自由 2、语言自由，不强求规范 (五)教师在谈话中应起间接的指导作用 1、用提问的方式引出话题或转换话题，引起谈话的思路 2、参与谈话，对幼儿做隐性示范 三、谈话活动的类型 (一)日常生活中的谈话 (二)有计划、有组织的谈话活动 (三)开放性的讨论活动 四、谈话活动的设计与实施 （一）第一步骤：创设谈话情境，引出谈话主题 1、创设谈话情境的方式： (1)用教具创设谈话情境 (2)用语言创设谈话情境 (3)用游戏表现形式创设谈话情境 2、教师组织、指导中应注意： (1)创设的谈话方式必须以有利于幼儿谈话为前提 (2)创设的情境与谈话话题之间有密切的关系 （二）第二步骤：围绕话题运用已有经验自由交谈 1、组织过程的原则 (1)放手让幼儿围绕话题自由交谈 (2)鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流 (3)在自由交谈过程中，适当增加肢体动作的机会 2、教师组织、指导中应注意： (1)参与谈话，积极鼓励幼儿开展谈话 (2)观察幼儿谈话的情况，及时了解幼儿的谈话水平 （三）第三步骤：引导幼儿逐步拓展谈话范围 拓宽谈话范围中心话题是逐步进行的 在集体范围内，用提问的方式 （四）第四步骤：教师隐性示范新的谈话经验 1、新的谈话经验：是指幼儿要学习的谈话思路和谈话方式，不是指具体的词汇或句式 2、教师组织、指导中应注意： (1)每个谈话活动向幼儿提供的新的语言经验 (2)教师应用提问、平行谈话的方法，自然引入新的经验，让幼儿在不知不觉中沿着新的思路去说，潜移默化的应用新的语言经验 (3)问题启发的线索 LOGO * * * LOGO 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 LOGO * *