6年级科学下第元教案.doc

6年级科学下学期教案 单元备课： 第三单元 进化 一、单元名称： 第三单元 进化 二、单元教材分析： 本单元教学内容分为5个方面： 1．化石告诉我们什么。主要引导学生了解化石的作用、成因，并试做化石模型。 2．它们是谁的祖先。主要引导学生猜测远古动物是谁的祖先，并尝试探究生物进化的历程、规律和原因。 3．恐龙的灭绝。主要引导学生探究恐龙及其他已灭绝或濒危的动物的生活和灭绝之谜，并尝试制作恐龙及其生存环境的简单模型。 4．适者生存。主要引导学生了解生物的进化和适应现象，并尝试对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 5．永远的探索。主要引导学生了解达尔文经典进化论的主要观点及其面临的挑战，从而意识到科学探索是永无止境的。 三、单元教学目标： 知识与能力： 1、知道生物是不断进化着的。 2、了解进化的历程、规律和趋势。 3、认识一些有代表性的化石和活化石。 4、知道化石的成因。 5、对有关恐龙的知识有一定的了解。 6、知道达尔文经典进化论的基本观点。 7、了解寒武纪生命大爆发现象。 8、了解辽西古生物学新发现。 过程与方法 1、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。 2、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。 3、利用已有知识与经验探究化石的成因。 4、通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。 5、制作化石模型。 6、运用观察、实验、研讨和查阅资料等多种方法尝试探究生物进化的历程、规律和原因。 7、能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 8、运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 情感、态度与价值观 1、关注与进化有关的有趣问题。 2、体会到生命进化历程的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。 3、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重要性。 4、意识到科学探索是永无止境的。 5、感悟到人应与环境和谐相处 四、单元教学重点、难点、关键 重点： 1、能解释适者生存、自然选择的含义。 2、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。 3、关注一些和进化有关的有趣问题。 难点： 1、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。 2、知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。 关键： 1、 能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 五、单元教学设计思路、教学方法和措施 设计思路：本单元是依据《科学（3—6）年级课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。 教学方法及措施：自主探究、合作交流 六、课时划分 课序 课题 课时 1 消失了的恐龙 1--2 2 化石告诉我们什么 2 3 达尔文与他的“进化论” 1 考查 1 讲评 1 。 第三单元 进化 1、消失了的恐龙 （总第 12课时） 执教日期： 课题：1、消失了的恐龙 教学内容：p24---26 教学目标： 1、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。 2、能根据不同制品恐龙的形态，找出与它们相对应的化石模型。 3、知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。 教学重难点 重点：了解恐龙化石的发现和作用，为恐龙寻找相对应的化石模型。 难点：指导学生收集、整理与恐龙相关的资料 教学准备：关于恐龙、恐龙化石的文字以及多媒体资料。 预习活动设计： 用上网、查书籍等各种方式收集各种恐龙相关资料，了解关于恐龙的知识。 检查预习情况。 教学过程： 一、 创设情景、提出问题： 出示各种恐龙模型或图片。 同学们这是你们很感兴趣的吧，今天，就让我们进入时空隧道，回到 6500 万年前，去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙。 二、 交流探究、引导解疑： （一）了解关于恐龙的知识： 1 ．关于恐龙的知识同学们一定了解的很多，想说说吗？ 2 ．学生分组讨论。 3 ．学生汇报、交流。（将汇报的内容分成几个主题，围绕主题展开。） 4 ．我们的地球已有 45 亿年的历史，地球上的生物也有 38 亿年的历史。这 38 亿年中，出现过各种各样的生物，有的存活至今，有的走向灭亡。我们都知道恐龙是早已灭绝的，那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢？ （二）了解恐龙化石被发现的历史，以及恐龙骨架被还原的过程。 1 ．谁能给我们讲讲你所知道的故事。 2 ．学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。 3 ．同学们从课外书上看到了很多，那么我们来看看事情的经过。 如果有条件最好能有相关的碟片 4 ．从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助，如果你是一位考古学家，你发现了一块恐龙头骨化石，你能够从中获得哪些信息呢？ 5 ．引导学生从头骨大小