第10讲 学儿童个性和社会性发展.docVIP

第十讲 学前儿童个性和社会性发展 一、学前儿童自我意识的发展 （一）学前儿童自我概念的发展 研究表明，7岁以前的儿童对自己的描述仅限于身体特征、年龄、性别、喜爱的活动等，不能正确地描述内部的心理活动。 （二）学前儿童自我评价的发展 （1）学前儿童自我评价的年龄特点： 3岁的幼儿自我评价能力还没有表现出来； 3岁半~4岁是自我评价发生转折的重要时期； 5岁儿童绝大多数都能进行自我评价。 （2）学前儿童自我评价的自我评价发展的趋势： 从轻信成人的评价到自己独立评价； 从对外部行为的评价到对内心品质的评价； 从比较笼统的评价到比较细致的评价； 从带有极大主观情绪性的自我评价到初步比较客观的评价。 （3）必须指出的是： 在整个学前期，儿童对自己的评价的能力还很差，成人对儿童的评价在儿童个性的发展上有着重要作用。 （三）学前儿童自我情绪体验的发展 （1）自尊感的意义 是最重要的情绪体验 自尊感具有自我评价意义，它影响人们对自我价值的评价，是心理健康的重要指标。 自尊感受人们对自己的生活的满意程度的影响。 （2）学前儿童自我情绪体验发展的年龄特征 3岁的幼儿自我情绪体验还没有表现出来； 4岁是自我情绪体验发生转折的重要时期； 5~6岁儿童绝大多数都能进行自我体验。 3岁开始出现自尊感，4岁时则有很大发展，自尊感稳定于小学。 （3）幼儿自我情绪体验发展的趋势与特点 由与生理需要相联系的情绪体验