《蝙蝠和雷达》-二课时教学设计.docVIP

在我校的教学研讨课活动中，我校的张焕英老师的《蝙蝠和雷达》一课给我留下深刻印象，课堂气氛民主活跃，体现了以学生为主的教学理念，现在就让我们来一起欣赏这节课吧。 《蝙蝠和雷达》－第二课时教学设计 教学目标： 　　1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。　　3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重、难点： 　　通过学习理解理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学准备： 多媒体课件，仿生学资料。 教学过程： 一、导入新课1．上节课我们已经初步感知了课文内容，请同学们回顾一下，通过上节课的学习你知道了什么？2．这节课我们继续学习《蝙蝠和雷达》。（板书课题）3．请同学们齐读课题，谁能说一说在这节课的学习中你最想知道什么？（学生提出问题） 二、学习课文第4、5、6自然段1．请同学们带着问题我们一起来看一段短片。（播放短片）从片中你找到答案了吗？从中你又知道了什么？短片中的试验我们课文中是怎样介绍的呢？请同学们先自读课文4、5自然段，画出相关内容。并在小组中互相交流，共同研究，帮助科学家们完成一份试验报告。2．指名回答完成的试验报告。(教师根据学生回答，用多媒体出示答案。)3．师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。(多媒体出示这句话的内容。)4．生齐读这句话。5．师：“配合”是什么意思?去掉“配合起来”行吗?为什么?看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么?(根据学生回答，多媒体出示。)现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。6．师范读课文第6自然段，生思考刚才的问题。7．指名回答。8．教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。9．学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。10．教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图。11．小结：通过刚才的试验和研究，我们已经知道了蝙蝠探路的办法。三、学习第7自然段1．(多媒体播放飞机夜航)师问：说说你看到了什么?飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢?(靠雷达)那么雷达是怎么发明创造出来的呢?(摹仿蝙蝠探路的办法)文中的哪个自然段讲了这个内容?2，学生自学第7自然段，了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上雷达的。并画出雷达引导飞机飞行的示意图。3．教师根据学生叙述，用多媒体动画演示雷达引导飞机飞行图，并画出示意图：  ／天 线→无线电波 → 障雷达 　 碍 ＼荧光屏→无线电波 → 　物4．小结：学了这一自然段的内容，我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。四、复习巩固1．（多媒体出示两幅示意图)学生比较两幅示意图的异同点。2．完成课后练习思考第2题。(学生把答案直接填在书上。)3．多媒体出示答案，学生订正。五、总结拓展1．总结：通过这节课的学习，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示(板书：启示)，然后进行反复试验和研究(板书：反复)，终于发明创造了雷达。（板书：发明雷达）。其实人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的，于是产生了一门科学----仿生学，课前老师布置同学们搜集了有关仿生学的资料信息，你有什么收获吗？（学生交流仿生学事例，教师适时补充资料） 2．拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示如：蜻蜓--飞机、蛙眼--电子蛙眼、荧光屏--日光灯等)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们你们有没有从动物身上受到启示，是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？（学生交流想法） 3、同学们的奇思妙想真有创意，老师支持你们！那么通过这节课的学习你有哪些收获吗？（同学谈收获。） 4、小结：同学们的收获可真不小！有兴趣的同学希望你在课下继续查找阅读一些有关仿生学的读物，有关发明创造的读物，在不断的阅读思考中，看看你能不能萌发出奇思妙想的创意，我非常期待着我们四（1）班小发明家的诞生。 六、课后作业1．朗读课文。2．课后阅读有关创造发明的读物。 推荐理由： 1、课程注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励赞赏学生富于个性化的理解表达。这节课教师就注重了这一点，课堂上教师积极引导学生从事实践活动，让学生自己动手绘制蝙蝠和飞机的飞行示意图，小组内共同完成思考，这样的设计非常有利于培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯。 2、新课程注重教材内容自身的综合和学科之间的整合，因此一节好课更应注重学科间的整合，进行创新教学，培养学生的创新能力。这节课教师就充分利用了现代信息技术，课前安排学生亲自动手收集关于仿