三年级下册第七作教学旅程.doc

三年级下册第七组习作教学旅程（教师版） 义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂 安徽省阜阳市铁路学校特级教师　武宏钧 我听说很多青年教师朋友都不喜欢教作文，或是害怕教作文。我呢，跟你们恰恰相反，我很喜欢写作，写作对我来说是一件其乐无穷的事，我也同样喜欢作文教学，看着孩子们在我的指导下写出的一篇又一篇精彩绝妙的文章，我的心里别提多开心了。所以我希望能够把这份快乐也传递给你们，让你们也感受到作文教学的快乐。 我们的空中作文课堂，以简单易学，实用新颖的写作方法，精妙的指导，精选的习作，新颖的版式，来指导青年教师朋友们练习教作文。相信广大青年教师朋友一看就懂，一学就会，一用就灵！ 在这里我特意提醒青年教师朋友，本次作文教学的旅行有五个站点，可不要掉队哟！ 教学旅程第一站──题目探究与备课思考 教学旅程第二站──指导预设兼方法点拨 教学旅程第三站──教者感悟与同伴互动 教学旅程第四站──空中交流并回放精彩 教学旅程第五站──备课启示共教研反思 亲爱的青年教师朋友们，请大声对自己说： 作文教学并不难！我有信心能教好！ 现在，深吸一口气，让我们开始教学探讨的旅程吧！ 教学旅程第一站──题目探究与备课思考 ★习作内容解读 武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。 最近，有没有你特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，想对别人说的愿望、委屈，一个奇怪的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象变故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。 武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？ 1．本次习作，安排了三个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。 一次旅游见到的景物， 想对别人说的愿望、委屈， 一个奇怪的想象 “……”，表示写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。 2．三个题目的相同点： 把最想写的内容写下来。 要注意把内容写具体，把句子写通顺。 3．三个题目的不同点： 一次旅游见到的景物，是写游记的叙事作文 想对别人说的愿望、委屈，是倾诉感情的心里话 一个奇怪的想象，是写想象的作文，编写故事。 武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？ （1）抓住重点，按一定的顺序，写清楚一件事。 （2）把事情的经过之处写具体，有真情实感。 ★习作备课准备 青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解： ((按一定的顺序写清楚一件事。 (( ((把事情的经过写具体 (( ((写出自己的真情实感 (( 2．关于口语交际课： 这次口语交际的话题是和单元专题相联系的，在导语中提前做了布置。教师在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。 由于教材的话题比较宽，教师要防止小组交流出现“自说自话”的情况。为了让交际活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。 为激发学生的交际热情，本次口语交际可以配合活动进行，如举办“小小世界博览会”“世界之窗”“外面的世界很精彩”或“做导游”等活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。教师还可以引入最近的世界大事，展开主题讨论。对受条件限制的地区，一方面教师要多搜集一些资料，另一方面要鼓励学生从广播、电视等媒体中取材，并适当降低口语交际的要求。 3．关于习作素材的搜集： ((回味自己的生活细节，体验自己的感情变化 (( ((搜集相关的作文，阅读学习别人的写作方法 (( ★备课策略思考 青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 武老师：教学指导策略预设如下： 本次习作是自由作文，目的是给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应该包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。 这次习作，教师可以提前布置，让学生知晓本次习作的要求，自由选材、自由立意。教学重点是启发学生的思路，可以让学生先自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。 由于三年级孩子年龄较小，对“一件事”的概念极难把握，不容易写完整，写具体，这就要求老师在指导学生习作时一定要着力突出“一件事的完整”，在引导学生描述生活细节的瞬间情形上下工夫。要明确地告诉学生求对事情的全过程进行描述