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“阅读期待”在语文教学中的运 “阅读期待”在语文教学中的运安溪县教师进修学校林润生 小学语文教学大纲指出，语文教学要在训练语言能力和获得知识的过程中发展学生的智力，特别是发展学生的思维能力。因此，在复习中可根据课文内容和思维方法、思维品质等方面，有目的地设计一些作业题进行训练，现举例如下： 思维方法方面的训练 一、分析与综合的思维训练 例1：装卸的卸应该先查（）部，再查（）画。装是（）意思，卸是（）意思，两字合起来是（）意思。海港岸边大吊车有如密林正在（）货物。（《大海的歌》） 例2：默读课文思考找碴儿是什么意思？谁故意找碴儿？找谁的碴儿？它为啥要故意找碴儿？课文中哪些语句说明它是故意找碴儿？（《狼和小羊》） 例3：《我爱故乡的杨梅》是采用（）结构形式来写的，文章紧扣题目由（）到（）由（），合理组织安排材料。在介绍杨梅果时按照杨梅的特点，先写（），再写（），最后写（），文章的重点是（）。 例4：一个球的输赢，不仅仅关系到个人颜面，而且关系到伟大社会主义祖国的荣誉啊！不但要打出个人风格，而且要打出我们的国格，胜利不是为个人出风头，而是为祖国争光荣！每句话都分两个部分，每个部分都是从（）和（）两个方面来写的，说明打球不只是关系（）的小事，而是关系到（）的大事。 二、抽象与概括的思维训练 例1：周总理让邓妈妈给小郭送雨衣这件事说明周总理（）。（《送雨衣》） 例2：鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间这句话是什么意思？请你想象一下当时的情景。 例3：你把我喝的水弄脏了！你按的什么心？；就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地说我的坏话！你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸反正都一样！这三句话说明狼（）。（《狼和小羊》） 三、判断与推理的思维训练 例1：因为（），所以大雁飞得（），因为（），所以大雁叫得（），因为（）所以大雁拼命（）。（《惊弓之鸟》） 例2：老人看见路上骆驼的脚印，左边一边深，右边一个浅，就知道（）；老人又看见路左边有一些蜜，右边有一些米便知道（）；老人还 看见骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以他就知道（）。（《找骆驼》） 例3：明明在上学的路上玩是不对的，但是他没有（），因为他认真改正了（），所以他仍然是个（）。（《明明上学》） 例4：列宁想，蜜蜂采了蜜一定飞回（）养峰人一定住在（），所以（）。（《蜜蜂引路》） 四、比较与归类的思维训练 例1：比一比，再组词 骄（）园（）睁（）渴（） 桥（）圆（）挣（）喝（） 例2：把下列词语分四类写下来 镰刀、毛驴、月亮、白云、铁锨、山羊、星星、骡子、小狗、太阳、锄头、地球、风、雨、雷 例3：比较下面三句话，它们在表达意思上有什么不同，课文中为什么要这样表达。 海里的动物有三万种。 海里的动物大约有三万种。 海里的动物，已经知道的大约有三万种。 （《海底世界》） 例4：把不正确的词划去 啊，望见了瀑布的全身！这句话是感叹句，表达了作者当时望见瀑布全身的心情十分（激动、害怕、喜悦、惊奇）（《瀑布》） 五、归纳与演绎的思维训练 例1：照样子组词又大又圆 又（）又（）又（）又（） 例2：填空 青蛙捉害虫是庄稼的好朋友，猫头鹰捉（），七星瓢虫爱吃（），赤眼蜂能消灭（），它们都是（）。（《庄稼的好朋友》） 做一个好猎手必须（）叔叔不但（）而且，所以叔叔是（）。（《打猎》） 我并不比别人（）。别人能办到的事，我也（），中国人并不比外国人（），外国人认为很难办的事，中国人（）。（《一定要争气》） 六、形象化概念化的思维训练 例1：图文结合思考 从图上哪些地方可以看出是深夜，哪些地方可以看出周总理还在紧张地工作？（《送雨衣》） 例2：把句子写得具体形象些 我们是花工，老师是园丁。 五壮士完成了任务。 例3填空 陈秉正的手（），什么棘针蒺藜都刺不破它。 他的弟弟简直象（），成天爬上爬下。 七、变式与逆向的思维训练 例1：白云生处有人家中的生处能换成深处？为什么？（《山行》） 例2：根据句意写出词语 生出奇怪的念头（） 非常喜爱，到不肯放手地步（）。 例3：缩句 年轻的战士黄继光用自己的胸膛挡住敌人的机枪口。P 例4：找反义词 寂静（）凉爽（）崎岖（） 例5：思考题 如果毛主席不把大家分成三个组，如果小伙伴们都去放牛，或者都去砍柴，或者都去采果子，结果会是什么样呢？（《这个办法真好》） 例6：换一种说法，不改变句子的意思 还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？（《在炮兵阵地上》） 思维品质方面的训练 一、思维的准确性训练 例1：看了《捞铁牛》这个题目，你觉得应该写些什么？ 例2：课文中写了三件棉衣（）（）（）课题中一件棉衣怎样理解？