动作补间动画制教案1.docVIP

全国中小学教学中的互联网搜索教案设计 初中信息技术（动作补间动画制作） 一、教案背景 1、面向学生： 初中 小学 2、课时 1课时 3、学生课前准备： 具备一定的计算机基础知识及操作技能，在上一节课里学习理解动画制作的基本原理，并能利用FLASH制作简单的动画。 二、教学目标： 知识与技能： 1、掌握动作补间动画基本概念，为后面进行动画制作做准备工作。 2、学会动作补间动画的制作,提高应用技巧. 3、掌握多图层动画补间动作,培养拓展综合应变能力。 过程与方法： 通过引导学生自学网络资源，建构新知识。并把知识与技能运用到实践操作中，提升学生的动脑及动手操作能力；使他们在学习中感悟、理解、提升。 情感、态度与价值观： 1、使学生? 2、使学生。矿救教学过程 一、 师：2010年，智利发生了两件大事，让世界瞩目。一件是自然在作恶，8.8级特大地震，另一件则是有许多人为因素的矿难。地震和矿难，在我们的印象中总是都和死亡、悲剧、苦难联系在一起，然而当它发生在智利时，我们听到的最多的词语却是——奇迹，生命的奇迹，温暖的奇迹——如此大的地震死亡人数仅仅只有700多；一场矿难，33名矿工被困在地下长达69天之久，然后全部获救。/v?word flash%BD%CC%B3%CCct自学视频，并回答以下几个问题。 FLASH制作中构成动画设计的基本要素是什么？ 构成动画运动的是什么帧？ 学生讨论：不同的图层可以相互影响吗？ （三）、学生自学 （四）、回答问题、讨论交流。 （五）、教师打开百度链接视频/v?word flash8%D0%A1%C7%F2%B5%C4%D4%CB%B6%AFct 座机电话号码8rn 20pn 0db 0s 0fbl 1024让学生观察《小球的运动》操作步骤，并说出观察结果： 结果： 插入关键帧 （属性改变） 前后位置发生改变 （小球移动） 创补间动画 （实心箭头） （六）、学生总结归纳补间动画的概念： 对象的大小，位置，角度发生变化的动画，在两个关键帧上分别设置同一运动对象不同属性，创建两个关键帧之间的补间动画效果。 （七）、任务二：用补间动作制作完成开动的小车。 1、教师提示：把小球换成小车。 2、学生练习 3、学生总结归纳：动作补间动画的操作步骤。 师：即然大家学会使用补间动画制作，我想考验大家临场应变能力。 （八）、任务三：两个同学一组共同完成“智利矿难大救援”。 任务1． 学生搜索百度图片，/并在flash8中导入矿山地型结构图。 任务2：设置图层二，命名为救生仓层，制作一个上下运动的救生仓补间动画。 任务3：设置图层三，命名为汽车层，制作一个汽车运送物资的补间动画。 学生2-3人一组，分工完成。 （九）．学生作品交流，展示. （十）、学生思考，总结 思考1：归纳补间动画制作操作步骤，在制作时注意些什么问题？ 思索2：通过本节课的学习，你感悟到了什么？ 生：这是一次以人为本的，高科技的营救，人们在珍视生命价值存在的同时，发挥高科技在各领域中技术含量，把灾害损失降低到最小的程度…… 十、教师总结 同学们， 今天，我们不仅学习了动作补间动画完成智利矿难大救援的现场。同时也学到了应对不同环境下的应变经验，我们要把我们技术运用到科技生活的各领域去，为国家的建设出力！请大家继续关注下节课《形状补间动画》的内容！ 六、教学反思 1：信息价值的渗透 在信息技术教学中，不仅注重信息的获取，加工，表达能力培养，更注重课堂上信息与技术相配融合理念下技术的理解，操作、设计与探究。强调信息素养上知识的渗透、价值的迁移，和能力的拓展有机结合。这节课里通过让学生利用FLASH知识与技能去完成一个智利矿难大救援项目，他们不仅学会技术上的操作，也明白如何去用技术改变生活，改变现状，造福人类，提升了学生对信息技术的价值理解，体会更深一层含义，对学生今后的发展大有帮助。 2、强调信息时代的合作意识，突出以学生为主体的学习环境。 通过一个真实事件再现，激发学生关注社会热点，激发学生的学习探究兴趣；建构以教师为主导，学生为主体的学习、探究、合作型课堂。在整个节课大部分时间里，教师改变以往的教师讲学生练的教学方式，教师通过步骤引导，让学生大部分时间利用互联网资源进行自主探究合作学习，并在原有知识上建构新的知识体系。在引导学生完成一个大的救援任务同时，采用分组，这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣。同时，在同学互相学习中增进了友情，创造出合作学习的和谐氛围????3、教与学方式上的改变,对学生发展的影响 通过教学方式、呈现内容上发生改变，学生学习方式也发生根本性的改变，学生不再接受死记硬背、机械训练式的反复操练，而由被动学习变成主动探究，他们在学习过程中能针对不同的学习内容，不断提出新的问题，解决问题，探索问题。由于在学习过程中学生，