北京亮起来了_传法_潍坊青州高柳镇朱良小学.docVIP

北京亮起来了——教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：语文 2，课时：1 课前 １、复习生字词，联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。 ２、正确朗读课课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。 ３、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。  四、教学方法 讲授、谈话、讨论 教学过程 一、赏图引题，激发兴趣。 1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 2、配乐播放北京风光图。 问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们写北京夜景的课文。，齐读课题（设计意图：观看课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。） 二、初读课文，整体感知。 学生思考：北京的夜晚是怎样的？中词语表述。 你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答） 4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。 （设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文好铺垫。） 三、图文对照，读中感悟。（一）学习第一自然段。 1、请大家自读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界） 2、指名读本自然段学生观看相关夜景图片，感受灯的海洋，光的世界 4、谁能把这一自然段美美地读一读呢？指名读，齐读相互评价后悟出应把亮和灯的海洋，光的世界重读。 质疑。（理解夜幕降临） （二）导学第二自然段。 现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想一想共有几句？分别写了哪儿的美景？指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子 3、多美的夜景啊请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。 全班交流，达成共识。重点借助图片理解：华灯高照川流不息灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目轮廓等词语。理解华灯高照时先引导学生从图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。 指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读） （三）学习3—6自然段。 指名分段读3—5自然段，想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？ 合作学习，探究新知。出示学习提示：（1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？（3）和伙伴交流学习体会。（4）美美地读一读选择的内容。 3全班交流达成共识。 师相机点拔突破难点 a）交流提示b）观察立交桥夜景图感受道道彩虹c）结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解绚丽多彩繁华等词语。 结合课文插图理解倒映银光闪闪并指导读好长句：一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。以读代讲。 5、指名用“犹如”说一句话。 6、让学生理解“古老的故宫变得年轻了。” 7、出示图片资源，欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。 8、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读配乐齐读3—5自然段 今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）有感情地朗读全文。（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴 ，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。） 四、拓展思维、强化感受。同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？出示：我想对祖国说 《北京亮起来了》围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。课文语言优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。根据具体的学情和课标对本学段学生的要求，我们预设了以下词语教学目标： 1、联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、 “从天而降”“焕然一新”、“犹如”、等词的意思会用“犹如”换词、说话。 ２、正确朗读课文，积累好词佳句。 ３、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。把课文中的新词、关键词、语言训练的重点词作为训练点，或突破文本理解的重难点，或感悟首都夜景的美丽，或进行拓展，或进行词句训练，做到词语教学课课有目标