佳一数学暑假教 5升6-11 流水问题(选学内容).docVIP

第十一讲 三峡之旅 ----流水问题 [教学内容]： 《佳一数学思维训练教程》暑假版，5升6年级第11讲“三峡之旅----流水问题”。 [教学目标]: 知识与技能： 1、通过学生联系生活实际，感悟并发现静水速度与水速的关系。 2、能应用顺水速度、逆水速度还有静水速度的关系去解决简单的实际问题。 过程与方法： 1、通过合作探究，让学生经历流水问题中的顺水、逆水的理解 2、会进行有条理的思考，在应用中加深对流水问题的理解 情感、态度与价值观： 1、通过分析、引导、同学交流、同学归纳等数学活动，体验数学问题的探索性、挑战性，感受解决问题以后的愉悦感。 2、通过课堂教学活动的安排、教学活动的适时调控以及有效的课堂营销方式 3、建立起新教师与学生之间的融洽感，增强学生的向师性。 [教学重点和难点]: 教学重点： 了解流水问题中的顺水、逆水问题的特点，会解决这类的实际问题。 教学难点： 掌握流水问题相关的公式 [教学准备]: 多媒体课件 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 创设情境，感受奇偶的妙用。 师说：老师来考考大家的语文功底有多深？老师说一首诗看大家能不能背出来。哪一首呢？是李白的《早发白帝城》（课件出示） 生说:老师我会，是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 师说：太棒，大家的掌声在那里. 鼓掌 当然了这首诗大家都学过了，最后一句：轻舟已过万重山，大家思考一下，李白的船为什么这么快呢？是因为他开的船好了嘛？还是因为什么？ 生说：老师是因为水流而下，水流的速度太快。 师说：同学说的很完美，大家可能有过这样的生活体验，就是一只船在静水河里，它是静止不动的，但是如果你把它放到流水河里因为水流的原因它就会动起来。 好，那大家来猜想一下，如果在一条流水河里一只船顺流而行。小船在静水中的速度是5米/s.水流的速度是2米/s.那么这时候它的顺流而下的速度是多少？ 大家同桌之间讨论一下。 师说：好，XX你来说说你的想法. XX：应该是静水速度+水流速度 顺水速度，也就是5+2 7米/s 师说:好请坐下，XXX你也来说说你的看法。 XXX:~~~~~~~~~~~~~~ 师说：很好，刚才两位同学说出了自己的看法，大家还有没有不同的看法。有的就大胆说出来。老师最喜欢勇敢的同学。 没有是嘛，说明大家都是小天才。的确是这样，静水速度+水流速度 顺水速度。 师说：有一次老师去重庆旅行，遇到了一个问题把我给考倒了，同学们你们能不能帮帮老师呢。 （一）顺流航行 例题一：一艘阿波罗号旅行船在静水中，每小时行驶30千米，在长江三峡顺流航行165千米，水流的速度是每小时3千米。问：这艘船需要航行多少小时？ （1）师：说一说，你有哪些发现 生：知道了静水中的速度是每小时30千米，水流的速度是每小时3千米，可以求出顺流速度。路程是165千米。 2 让学生独立思考，并且尝试解答。 课件出示解析： （动画展示一艘船在顺水中航行，船速和水速标出，船速：30千米/小时；水速3千米/小时。） 点击下一步出示： 船顺水航行的速度应该等于船本身速度与水流速度的 。 （3）指名学生汇报自己的方法。并且让其他同学进行评价 （4）学生自己来小结方法，比较两个同学，看谁说的 更好，及时表扬。 课件出示答案： 解：由题意可知： 船的顺水速度 静水速度+水流速度； 30+3 33（千米/小时） 由“路程 时间×速度”知： 165÷33 5（小时） 答：这艘客船需要航行5小时。 教师小结：刚才两位同学说的都很好，特别是XX同学，这一题的主要目的是让同学牢记顺流速度的求法，也就是： 静水速度+水流速度 顺水速度。 再运用路程除以速度，就可以得到时间了。 师说：为了检验一下大家学习，我们来做一个练习。（课件不出示，教师可根据实际情况来选择是否讲解） 变式练习： 一只渔船顺水行了25千米，用了5小时，水流的速度是每小时1千米，这只船在静水中的速度是多少？ 1.引导交流 师说：从题目中获取了那些信息? 2.师说：你是怎么来理解“顺水行了25千米，用了5小时”？ 3. 师问：这个问题现在能解决嘛？你有什么好的方法？相互交流一下。 4.生广泛发言，教师及时肯定和评价 5.放手让学生完成，老师下去巡视，了解学生的掌握情况。 师说：下面大家一起来完成，看谁做的又快又好！ 师说：同学们，我们中国有句谚语说：学习如逆水行舟，不进则退。大家想一想“逆水行舟”有没有可能静止呢？同桌之间讨论一下。 生：可能，因为船的速度等于水流的速度。 师说：恩，这位同学说的有点道理，同意他的看法的举手？ 好，看来大家都同意。那么大家想一想，如果我逆水行舟，要想前进，船的静水速度必须怎么样啊？ 生：比水流速度大。 师说：那你们能一样用一个公式来表示逆水速度如何求吗？