中学八年级上英案Unit10Whatareyougoingtobewhenyougrowup.docVIP

课 题 Unit10 What are you going to be when you grow up ? 主备人 教学目标 基础知识和基本技能 （1）学习What are you going to be when you grow up ?/How are you going to do that ? 句式。 （2）学会用英语描述有关职业的表达法。 过程和方法 （1）能够谈论为实现理想所做出的打算和安排。 （2）能够谈论未来自己与他人理想的职业及原因。 （3）能用英语描述课余时间的活动安排，最终具备表达综合信息的能力。 情感、态度和价值观 新学期到来之际，让他们在学习、体育、饮食、特长、读书等方面制定计划，教育学生合理安排自己的课外生活，思考自己的理想职业及适合自己的职业。 教学重点 本单元的重点为“be going to” 表将来, want to be, what ,where, when ,how? 引导的特殊疑问句。 教学难点 难点是语言目标的实现 教学方法 用 be going to 表示一般将来时 教学时数 4 教具准备 Cards,a tape recording,screen 通 用 教 案 个性化 修改 情景设计 本单元以I am going to be a basketball player为话题，共设计了三部分的内容 问题聚焦 学习What are you going to be when you grow up ?/How are you going to do that ? 句式。 探究与展示 第一课时 　　教学过程 　　一、导入（lead-in） 　　教师利用媒体资源中课件中的图片内容让学生熟悉一些表示职业的名词 　　例：Teacher: Do you know them ? 　　Students: Yes, we do. They are farmers, soliders, scientists, posters, singers, drivers. 　　在此基础上引出更多关于职业的词汇，让学生掌握这些词汇。 　　例：Teacher: would you like to learn more such words? 　　Students: Yes, we would like to. 　　(computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional basketball player等) 　　说明：温习所学单词，引出新词。通过图片的形式，激起学生学习此课的积极性，同时让学生练习口语。 　　二、教学引出本课重点 be going to 表示一般将来时。 　　1．利用课本中 1a 之前的图片谈论自己长大以后想要从事的职业，引出重点句型： 　　教师板书本课句型： 　　What are you going to be when you grow up? 　　I’m going to be … 　　How are you going to do that? 　　I’m going to … 　　2．让学生分组练习 ，两人一组，运用上面句型编成小对话， 通过反复练习，达到掌握程度。??? 　　三、教学Section A -1a 　　教师利用媒体资源中课件中的图片内容继续巩固上个环节所学词汇。 　　答案：多种多样，依据学生自己的兴趣，属于开放性问题。 　　例：1 is most interesting, 6 is least interesting. 　　说明：这一活动通过学生自主判断练习,复习学习过的单词,并引起学生学习的兴趣。 　　四、教学SectionA-1b 　　　　1．播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教师检查学生答案 　　2. 再播放—遍录音，学生跟读。 　　说明：这段对话的目的是通过听的方式呈现句型what are you going to be when you grow up?…I’m going to ….. how are you gong to do that? I’m going to….：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调 　　五、教学Section A -1c 　　让学生将1b的对话按照 1c右侧的句式进行模仿练习。 　　A: What are you going to be when you grow up? 　　B: I’m going to be a basketball player. 　　C: How are you going to do th